Múltiples factores intervienen en la realización de un programa de desarrollo profesional (DP) eficaz para maestros de K-12. Centrándose en el contenido, aprendizaje activo, la colaboración y el apoyo del entrenamiento y el uso de modelos de enseñanza eficaz pueden ampliar el conocimiento de los profesores de ciencias. Sin embargo, muchos maestros carecen de los recursos necesarios para asistir a programas de desarrollo profesional a corto plazo por única vez. Adicionalmente, Hay pocos datos sobre el efecto de los programas nacionales de desarrollo profesional en el rendimiento de los estudiantes. Los resultados de un programa de desarrollo profesional en línea para maestros se compartirán hoy como parte del Instituto de Enseñanza y Aprendizaje de la Sociedad Estadounidense de Fisiología (APS) en Madison. Wis.

APS analizó el impacto de su Programa de Desarrollo Profesional en Línea para Maestros Six Star Science de 10 meses en línea. El programa se centró en aumentar la confianza, conocimiento y uso real en múltiples áreas, como la educación profesional STEM, contenido científico, equidad y diversidad en el aula, y reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Los participantes informaron un aumento en la confianza y se sintieron más preparados para enseñar en muchos de los temas relacionados con STEM cubiertos durante el programa. incluida la enseñanza sobre las opciones de carrera biomédica y la comprensión de las diferencias entre la investigación básica y clínica. Además, los inscritos en el curso informaron que "reflexionaron sobre su enseñanza y participaron en comunidades de práctica de profesores en línea con más frecuencia, "Escribieron los investigadores de APS.

Margaret Steiben, gerente de programas para programas de educación K-12 en APS, presentará "El desarrollo profesional aumenta el conocimiento de los maestros, confianza y uso de una pedagogía eficaz "en una sesión de carteles el jueves, Junio ​​21, en el Madison Concourse Hotel.