Estudiantes multilingües, que hablan un idioma o más de un idioma que no sea el inglés en casa, han mejorado sustancialmente en lectura y matemáticas desde 2003, encuentra un nuevo estudio publicado en Investigador educativo por Michael J. Kieffer, profesor asociado de alfabetización en la Escuela de Cultura Steinhardt de la Universidad de Nueva York, Educación y Desarrollo Humano.

Esta nueva investigación desacredita un mito común de que los estudiantes multilingües y los aprendices de inglés han progresado poco en el rendimiento académico en los últimos años. y que las escuelas estadounidenses continúan reprobando a estos estudiantes.

"Los educadores y los legisladores han sido engañados por las formas tradicionales de ver los datos de rendimiento de los estudiantes de inglés, ", dijo Kieffer." Cuando miramos a la población más amplia de estudiantes multilingües, descubrimos un progreso notable ".

Kieffer y el coautor del estudio, Karen D. Thompson de la Universidad Estatal de Oregon, analizaron los datos de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo de 2003 a 2015. Los datos demostraron que, aunque las calificaciones de todos los estudiantes mejoraron, Los puntajes de los estudiantes multilingües mejoraron de dos a tres veces más que los puntajes de los estudiantes monolingües en ambas materias en los grados cuarto y octavo. Hay poca evidencia de que estas tendencias puedan explicarse por cambios de cohorte en razas / etnias, socioeconómico, o composición regional.

La investigación también demuestra que los estudiantes multilingües están entre un tercio y la mitad de un nivel de grado más cerca de sus compañeros monolingües en 2015 que en 2003. Los datos no pueden identificar las fuentes específicas para el cambio en el rendimiento, pero sugiere que un conjunto de cambios de política que ocurrieron entre 2003 y 2015 pueden haber movido a las escuelas en la dirección correcta para atender a estudiantes multilingües.

"A pesar de la percepción dominante de que estos estudiantes han logrado poco progreso académico en los últimos años, Nuestros hallazgos indican que hay evidencia real de progreso para esta población, "dijo Thompson, coautor del estudio y profesor asistente en la Facultad de Educación de OSU. "Los estudiantes están mostrando lo que saben".