Los niños pueden quedar confundidos e incapaces de escribir oraciones precisas debido a la enseñanza de la gramática "incierta", han advertido los expertos. Pero los maestros confiados pueden permitir que los estudiantes usen su conocimiento gramatical para ayudarlos a elaborar y crear su escritura y apoyar positivamente el desarrollo de los niños como escritores.
Los maestros se concentran en asegurarse de que los alumnos de primaria puedan recordar y repetir explicaciones simples, como "un verbo es una palabra activa; un adjetivo es una palabra descriptiva, durante las lecciones de gramática en lugar de ayudarlos a comprender las ideas clave. Esto dificulta su aprendizaje y deja algunos alumnos solo pueden repetir estas definiciones en lugar de comprender lo que significan.
Un nuevo estudio destaca cómo estas actividades a menudo no tienen otro propósito que proporcionar evidencia para pruebas nacionales, sin embargo, los niños a menudo no comprenden la retroalimentación que se les da sobre sus escritos producidos con este propósito.
Expertos de la Universidad de Exeter han pedido que se brinde más apoyo a los maestros para evitar que la enseñanza de la gramática se convierta en una parte "abstracta y exótica" del plan de estudios y ayudarlos a convertirla en una parte natural de las lecciones.
Académicos que trabajan en el proyecto financiado por el Consejo de Investigación Económica y Social, llamado Escribir conversaciones, se propuso explorar en profundidad la relación entre el conocimiento gramatical de los niños y su desarrollo como escritores, así como el impacto de la enseñanza de la gramática en el aprendizaje y la escritura de los niños. Hicieron un seguimiento de todos los alumnos en dos clases de primaria y dos clases de secundaria, cada uno en cuatro escuelas diferentes en Devon, más de tres años. Pasaron un tiempo en la escuela hablando con los niños sobre su comprensión de la gramática y sobre su escritura para analizar la relación entre lo que se les había enseñado a los niños y lo que habían aprendido. Donde los maestros abordaron el concepto gramatical con cuidado, y luego vinculó la estructura gramatical a lo que hace en un texto, los niños eran mucho más capaces de utilizar el conocimiento gramatical para tomar decisiones eficaces como escritores.
El nuevo plan de estudios nacional, introducido en 2014, tiene un mayor énfasis en la gramática. Los niños en su último año de escuela primaria ahora también tienen que tomar el examen de Ortografía, Prueba de gramática y puntuación. Pero los maestros reciben diferentes mensajes sobre por qué los niños deben aprender gramática. Se les dice que es para ayudar a los niños a aprender a estructurar oraciones con precisión, sino también para ayudarlos a elegir eficazmente el idioma en su escritura.
Los investigadores encontraron que los niños ahora tienen más confianza en la identificación de estructuras gramaticales debido a los cambios en el plan de estudios, pero a menudo se trata de conocimientos que se aprenden para las pruebas o evaluaciones de los maestros, y a los niños les resulta más difícil describir cómo estas estructuras afectan su escritura.
Dr. Helen Lines, uno de los investigadores del proyecto, dijo:"Nuestro estudio muestra que si los profesores explican la gramática de una manera más práctica y natural con regularidad, que no sea algo separado o abstracto de otras lecciones, los niños comprenderán mejor.
"Centrarse demasiado en etiquetar e identificar términos gramaticales no es útil y el gobierno y los maestros deben volver a pensar en cómo los niños pueden obtener una comprensión más sofisticada y enriquecida de lo que es la gramática. Necesitan más espacio en el plan de estudios para que los niños expresen ambos sus entendimientos y sus confusiones ".
Profesora Debra Myhill, quien lideró el proyecto, dijo:"La escritura de los niños se vuelve más sofisticada a medida que envejecen, pero muy a menudo pueden utilizar una estructura gramatical particular en sus escritos antes de poder describir lo que han hecho. Todavía no sabemos si esto es de desarrollo, o vinculado a cómo se enseña a los estudiantes. Pero lo que está claro es que los profesores que se sienten cómodos con la gramática son más capaces de manejar las confusiones de los niños y ayudarles a convertirse en escritores más reflexivos ".
