Cosas para recordar al reclutar mujeres jóvenes para las ciencias naturales u otros estudios dominados por hombres:1. No son un grupo homogéneo. 2. Algunas de las mujeres en las campañas de contratación han sido percibidas como poco realistas e intimidantes.

Marianne Loeken es una investigadora noruega con un interés especial en la didáctica de las ciencias naturales, o "la ciencia de la enseñanza de la ciencia". Durante su programa de doctorado en la Universidad de Oslo, Loeken estudió por qué un total de 17 jóvenes, Las estudiantes universitarias y universitarias optaron por ingresar a estudios dominados por hombres como tecnología, Ingenieria, matemáticas o física. Uno de los hallazgos importantes de Loeken es que algunas de las campañas destinadas a reclutar mujeres jóvenes pueden haber empeorado las cosas en lugar de mejorarlas.

Una de las informantes informó que el efecto de algunos de los modelos a seguir a los que había estado expuesta en diferentes campañas de reclutamiento había sido, en el mejor de los casos, ambiguo. si no totalmente contraproducente. Los modelos a seguir eran mujeres adultas y exitosas en puestos que las estudiantes jóvenes pueden soñar con alcanzar, pero tales modelos también pueden resultar intimidantes porque simplemente no son realistas. Sus carreras casi inalcanzables pueden desencadenar ansiedad en lugar de inspiración entre quienes se encuentran en el inicio de sus estudios.

"Si los modelos a seguir o las" heroínas "tienen demasiado éxito, pueden tener un efecto negativo. Corren el riesgo de dar a las jóvenes la impresión de algo inalcanzable o alarmante, "escribió el informante.

Estudió opciones educativas atípicas.

Varios otros informantes estuvieron de acuerdo en que algunos de los modelos a seguir realmente no los inspiraron. Pero, diferían en sus opiniones de quién se habían inspirado.

"Mi estudio examina dos preguntas principales:¿Cómo pueden los análisis empíricos de las elecciones personales de las mujeres jóvenes conducir a un mayor conocimiento sobre las opciones educativas atípicas? ¿Y cómo pueden las perspectivas teóricas de género y post-humanistas contribuir a la reescritura de historias sobre elecciones educativas atípicas?" Loeken explica. Defendió su tesis en el Departamento de Física de la UiO a principios de junio.

Las mujeres no son un grupo homogéneo

Los modelos a seguir que producen ansiedad no son de ninguna manera el único problema revelado en la investigación de Loeken. Marianne Loeken enfatiza que cuando se trata de categorías basadas en el género al examinar las preferencias de opciones educativas, Es posible pasar por alto matices importantes que pueden ser esenciales en el desarrollo de medidas para aumentar la diversidad y el equilibrio de género en los estudios dominados por hombres.

"He analizado algunas de las recomendaciones de investigaciones anteriores sobre opciones educativas. Algunas de estas recomendaciones, que puede haber sido utilizado en las principales campañas de contratación, se basan en una comprensión estereotipada del género que puede no expresarse explícitamente. El resultado es que las niñas y las mujeres jóvenes son tratadas principalmente como un grupo homogéneo, ¡lo que definitivamente no es así! ”, Señala Loeken a Titan.uio.no.

"En resumen:las niñas no se sienten atraídas en masa a los estudios de química si les dices que pueden producir cosméticos en el laboratorio. Mis informantes, en cambio, subrayan que no quieren ser tratadas como un grupo de aficionados a los cosméticos, o como cualquier otro tipo de grupo. Uno de mis principales hallazgos es que no se puede encontrar nada que haga que las mujeres jóvenes quieran convertirse en científicas. Las mujeres son diversas de la misma manera que los hombres son diversos y tienen una amplia selección de intereses individuales ".

La Comisión Europea claramente no estaba pensando en la diversidad entre las mujeres jóvenes cuando produjo el video de reclutamiento "La ciencia es cosa de niñas, "que tiene que ver con el maquillaje y los tacones altos. Marianne Loeken está de acuerdo con quienes criticaron esta producción en 2012. El video aún está disponible en YouTube, junto con algunas de las críticas sobre el refuerzo de los mismos estereotipos que tienden a alejar a las mujeres jóvenes de la ciencia.

La solución son acciones a medida

Marianne Loeken sugiere que cualquier nueva campaña de reclutamiento debería centrarse en no tratar a las niñas o mujeres jóvenes como un grupo homogéneo. En su lugar, deberían centrarse más en objetivos, Medidas a medida que pueden llegar a diferentes tipos de niñas.

La investigación de Loeken implica que los reclutadores podrían aprender algo de otras industrias. Tomemos, por ejemplo, el grupo de pop femenino Spice Girls, que vendió millones de discos a mediados y finales de la década de 1990. El grupo estaba formado por cinco personajes totalmente diferentes:"Aterrador, "" Deportivo, " "Bebé, "" Ginger "y" Posh "Spice, y muchas niñas pudieron identificarse con al menos una de ellas. La serie de televisión Friends siguió un principio similar, y hay varios otros ejemplos.

"Si realmente quiere estimular la diversidad y reclutar mujeres en áreas tradicionalmente dominadas por hombres, debería invertir más recursos para encontrar o desarrollar un conjunto de modelos a seguir diferentes. Muchas de las mujeres jóvenes de mi estudio dijeron, independientemente, que habían conocido varios modelos a seguir que parecían aterradores en lugar de estimulantes. Algunos de ellos incluso nombraron mujeres específicas que fueron presentadas como modelos a seguir, pero, en cambio, aparecieron como supermujeres que superan los logros, "Loeken explica.

Contribuido con nueva teoría

Marianne Loeken tiene una formación interdisciplinaria, con estudios tanto en antropología social como en educación para necesidades especiales antes de embarcarse en un doctorado en didáctica de las ciencias naturales. Actualmente es asesora especial de la Dirección de Educación y Formación de Noruega. El proyecto de doctorado comenzó porque Loeken quería estudiar las perspectivas socioculturales en torno a estereotipos y barreras en relación con la contratación de mujeres jóvenes en ciencias naturales y estudios tecnológicos.

"Cuando comencé a estudiar este tema, Descubrí varios elementos que eran difíciles de explicar. También descubrí que el campo carecía de una base teórica, así que tuve que empezar a buscar algo que pudiera usar. En el final, Aterricé en el posthumanismo, que está bastante alejado de las concepciones cotidianas de la Facultad de Matemáticas y Ciencias Naturales. Esta teoría es, en pocas palabras, basado en utilizar una perspectiva sociológico-materialista y yuxtaponer las perspectivas humanas con los aspectos no humanos o materiales, " ella explica.

Con la nueva perspectiva, Løken notó nuevos elementos en los informes de los informantes y desarrolló un lenguaje que podría usarse para hablar sobre sus experiencias de una manera nueva. En resumen:su tesis ha contribuido a una nueva teoría en el campo de la didáctica de las ciencias.

"Quería que mi investigación tuviera un uso práctico, y espero que otros investigadores se sientan tentados a desarrollar más los resultados. Por décadas, hemos discutido cómo los intereses de las mujeres jóvenes las llevan a elecciones educativas atípicas o típicas, pero sin considerar que estos intereses deben tener un origen. Mi investigación implica que las experiencias materiales pueden tener un impacto en las opciones educativas, y esta es una información que puede ser útil para las campañas de contratación en el futuro, sugiere Loeken.

Una variedad de modelos a seguir

El estudio de Marianne Loeken de los informes de mujeres jóvenes revela que las mujeres jóvenes que participaron en el estudio, percibió algunos de los modelos a seguir utilizados en las campañas de reclutamiento como francamente molestos.

"Una de las campañas de reclutamiento presentó a las mujeres como particularmente empáticas y afectuosas, por lo que deberían empezar a estudiar ciencias naturales. Pero uno de mis informantes reaccionó a esto enfatizando que ella no eligió la ciencia porque quería "salvar el mundo, "y otro informante dejó en claro que no le gustaba mucho trabajar con la gente. Otro informante enfatizó que no eligió la química porque quería desarrollar cosméticos para L" Oreal. En general:la mayoría de las mujeres jóvenes no quieren que otras personas les digan lo que deberían interesarles, "Loeken explica.

"Una de mis conclusiones es que tanto los informantes como los investigadores que han estado estudiando opciones educativas, han carecido de un lenguaje adecuado para hablar de estas cosas. Por ejemplo, los informantes pueden distanciarse de los estereotipos de género y resistirse a ser colocados en categorías impuestas. Pero en la otra mano, a veces ellos mismos utilizan conceptos que hacen exactamente esto. Cuando, por ejemplo, se describen a sí mismos como "más marimachos que femeninos" o explican que "quiero hacer esto de una manera femenina, "de hecho, están usando el mismo tipo de categorías que no les gusta que usen otras personas, Comentarios de Loeken.

"Para resumir:entrevisté a 17 mujeres jóvenes, y todos eran diferentes. Esto puede parecer una idea obvia, pero a veces, las cosas obvias pueden esconderse a plena vista. La diversidad entre las mujeres jóvenes debería tenerse más en cuenta en las futuras campañas de contratación destinadas a atraer a las mujeres a estudios dominados por hombres. "Loeken concluye.