Las calificaciones de los adolescentes tempranos eran más altas cuando socializaban con compañeros de otras etnias, según los hallazgos de la Universidad de California, Davis, estudio que analizó los hábitos de comer de más de 800 estudiantes de sexto grado en tres estados.

Los hallazgos sugieren que las escuelas podrían buscar formas de proporcionar interacción étnica entre los estudiantes, fuera del almuerzo, para aprovechar la diversidad étnica. dijeron los investigadores. "Lo mejor de estos hallazgos es que los resultados fueron tan ciertos para los estudiantes blancos como para los estudiantes de minorías étnicas (afroamericanos, Asiático, Latino / a, y multiétnico), "dijo Adrienne Nishina, profesor asociado del Departamento de Ecología Humana y coautor del estudio.

Incluso estudiantes blancos y asiáticos, que tenían GPA significativamente más altos que los miembros de otros grupos étnicos, parecía beneficiarse de las interacciones interétnicas diarias, el estudio encontró.

Los estudiantes que pasaron la hora del almuerzo con al menos un compañero de distintas etnias recibieron GPA más altos en los cursos académicos, así como mayores expectativas de los maestros para su logro educativo al final del sexto grado. Dijo Nishina. Ella dijo que las expectativas de los maestros son un factor que puede influir en cómo los estudiantes se mantienen involucrados en la escuela a largo plazo.

Los estudiantes informaron un aumento promedio en el GPA de un tercio de un punto, o el equivalente a pasar de un promedio de B + a un promedio de A menos. Y, el estudio dijo, las habilidades sociales adquiridas en la interacción entre compañeros de otras etnias pueden mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, que se puede trasladar al éxito académico. "También puede ayudar más adelante en la vida con el éxito profesional, a medida que los individuos se sienten cada vez más cómodos y capacitados para interactuar con pares étnicamente diversos, "dijo Jakeem Lewis, autor principal del estudio y estudiante de doctorado en ecología humana.

Los datos se recopilaron de estudiantes que informaron sus interacciones al final de cinco días escolares separados durante un período de dos semanas en seis escuelas intermedias públicas en California. Oregon y Wisconsin. El muestreo fue étnicamente diverso, sin que ninguna de las escuelas tenga una mayoría étnica de estudiantes, y muchos estudiantes de cada una de las escuelas informaron tener amigos de distintas etnias.

El estudio, "Experiencias de pares de adolescentes tempranos con diversidad étnica en la escuela secundaria:implicaciones para los resultados académicos" aparece en el Journal of Youth and Adolescence.