Las escuelas no ofrecen suficientes oportunidades para que los estudiantes de diversos orígenes participen en el aprendizaje basado en la ciencia fuera del aula. y debería hacer más para abrir la participación, según una nueva investigación publicada en el Revista Internacional de Educación Científica .

Analizando datos de encuestas de casi 6, 000 alumnos de secundaria del Reino Unido (de 11 a 16 años) de comunidades con una participación científica tradicionalmente baja, los autores investigaron quién participa en el aprendizaje de las ciencias fuera del aula.

Descubrieron que los estudiantes de entornos menos privilegiados siguen siendo mucho menos propensos a participar en experiencias informales de aprendizaje de ciencias. como viajes escolares y visitas a museos. Más de la mitad de los estudiantes encuestados nunca habían realizado un viaje escolar relacionado con la ciencia, mientras que casi el 70% nunca había tenido una charla científica sobre ciencia.

Un enfoque en apuntar a estudiantes de alto rendimiento, el alto costo de proporcionar viajes escolares y las presiones de las pruebas de alto riesgo fueron obstáculos sugeridos que restringían una participación más amplia, contribuyendo a la desigualdad en el aprendizaje basado en STEM fuera del aula.

A pesar de estos obstáculos, había un gran interés por la ciencia entre los estudiantes, sugiriendo que los esfuerzos dirigidos por la escuela para ampliar la participación serían bien recibidos. Por lo tanto, los autores argumentaron que las escuelas pueden desempeñar un papel de liderazgo en el fomento del interés por la ciencia entre los grupos tradicionalmente marginados.

"Animamos a las escuelas a garantizar que las actividades extracurriculares relacionadas con la ciencia, incluyendo visitas escolares, están dirigidos a llegar a todos los estudiantes, no solo aquellos en los conjuntos 'top', para evitar reproducir las desigualdades existentes ", comenta la coautora, la Dra. Jennifer DeWitt. "También instamos a lugares como museos de ciencia y centros de ciencia a que amplíen su oferta, para que una gama más amplia de personas, no solo las de entornos privilegiados, puedan sentirse bienvenidos y cómodos allí ".

En el contexto de campañas generalizadas para aumentar y ampliar la participación científica entre los jóvenes, los hallazgos son especialmente significativos. Los autores instan a que se realicen más investigaciones para comprender completamente los patrones más amplios de participación mostrados por su estudio.