La reciente petición de Chanel Contos pedía una revisión de la educación sexual en las escuelas y que se enseñara el consentimiento antes, y mejor.

Adecuado, la educación sexual formal es importante para los jóvenes, pero las discusiones sobre el consentimiento pueden tener lugar en muchas situaciones fuera del aula de educación sexual y fuera de la escuela.

Novelas Las películas y las obras de teatro crean una forma única de interactuar y aprender sobre diferentes temas.

Pero la literatura infantil incluye ideas y creencias que los jóvenes pueden absorber inconscientemente. Esto puede ser peligroso si los lectores no interactúan activamente con o interrogar acciones en la página. De este modo, son pasivos y pueden llegar a creer en el mensaje del libro, sea apropiado o no.

En un estudio de 2006, Los investigadores entrevistaron a 272 adolescentes y descubrieron que internalizaban "guiones" sobre las relaciones y la sexualidad. Los investigadores escribieron que la dinámica entre los personajes "se vuelve tan internalizada y automática que los adolescentes pueden volverse bastante no reflexivos sobre los comportamientos".

Esto sugiere que algunas audiencias no critican los mensajes que consumen. Los investigadores también encontraron que las mujeres jóvenes en particular se involucraron en narrativas.

Debido a que los adolescentes aprenden sobre la sexualidad y las relaciones a partir de los textos que consumen, ya sean libros, obras de teatro o películas:es esencial equipar a los padres y maestros para abordar estos temas.

La Autoridad de Evaluación y Currículo de Victoria produce una lista de libros que los profesores pueden seleccionar para el inglés en el año 12.

Dos textos de la lista — Orgullo y prejuicio de Jane Austen y la película La ventana trasera de 1954 — son excelentes ejemplos para mostrar cómo los maestros y los padres pueden iniciar conversaciones con los jóvenes sobre el consentimiento. Cada texto brinda la oportunidad de interactuar con estos temas sin leer o ver escenas explícitas.

Orgullo y prejuicio y la agencia de una mujer

Es importante que los jóvenes vean situaciones sexuales de la vida real y aprendan de ellas. Pero los temas del consentimiento y los desequilibrios de poder todavía aparecen en libros y películas que no usan escenas de sexo explícito. Ver el contexto más amplio del consentimiento en la vida real permite explorar algunos de los temas más matizados, como las presiones culturales y las expectativas de género.

Por ejemplo, Los padres y maestros de inglés pueden usar Orgullo y prejuicio de Jane Austen para iniciar una discusión sobre el consentimiento.

Un aspecto clave del consentimiento es la capacidad de una persona para decir sí o no, y ser creído. Cuando la agencia de una persona es limitada, su capacidad para dar su consentimiento de forma activa se ve comprometida. En algunos casos, El género de una persona puede afectar negativamente a su agencia. Este es el caso de Elizabeth Bennett.

Tomemos la escena entre William Collins y Elizabeth. Como él propone matrimonio y ella se niega, Collins afirma que es "la costumbre establecida de [su] sexo rechazar a un hombre, "lo que implica que su negativa es una costumbre más que una voluntad.

Lizzie responde diciendo:"Debes darme permiso para juzgar por mí misma, y hazme el cumplido de creer lo que digo ". En otras palabras, ¿Por qué no aceptas un no por respuesta?

Collins dice que no se sentirá "desanimado" por su clara negativa, y Lizzie vuelve a solicitar el "cumplido de ser creída sincera". Collins luego declara que la "autoridad expresa" de sus "excelentes padres" resultará en su matrimonio.

Collins no se fía de la palabra de Lizzie porque es mujer, y cree que su padre la obligará a cumplir. Su capacidad para decir que no se complica por el hecho de que es mujer.

Los maestros y los padres podrían comenzar a interrogar esta escena preguntando:

• ¿Por qué el señor Collins no cree en el derecho de Lizzie a decir que no?
• ¿Crees que nuestra sociedad moderna fomenta puntos de vista similares?
• ¿Qué le da al padre de Lizzie el derecho a decir que sí en su nombre?
• ¿Crees que valoramos las voces particulares sobre otras?
• ¿Crees a las mujeres cuando dicen que sí? ¿o no?

Este único momento del texto podría iniciar conversaciones sobre la visión de la sociedad sobre la agencia femenina y las mujeres creyentes.

Ventana trasera y la mirada masculina

El texto más popular en el examen de inglés de 2020, La ventana trasera, se cuenta desde la perspectiva de Jeff, un hombre en silla de ruedas. Todo se ve a través de la ventana de su apartamento. La película plantea interrogantes sobre la mirada masculina.

Los críticos de la película de Alfred Hitchcock de 1954 han discutido las muchas formas en que Jeff viola la agencia de las mujeres, especialmente en su tratamiento de la señorita Torso.

Para iniciar conversaciones sobre el consentimiento en la ventana trasera, Hablaría de la interpretación que hace la película de la señorita Torso.

Como sugiere su apodo, Miss Torso se caracteriza casi en su totalidad por su apariencia. Jeff la ve bailar a menudo y entretener a los hombres. Sexualiza a la señorita Torso aunque no la conoce, y nunca le ha hablado.

Curiosamente, cuando Jeff ve al detective Doyle mirando de reojo a la señorita Torso, pregunta "¿Cómo está tu esposa?" Jeff identifica lo inapropiado de la mirada de Doyle, pero no el suyo.

Los maestros o los padres pueden preguntar a los estudiantes:

• ¿Jeff tiene derecho a ver a Miss Torso?
• ¿Quién es responsable de la forma en que la ve?
• aunque Jeff no ataca a la señorita Torso, ¿cómo es ella una víctima?
• ¿Cómo reaccionaría la señorita Torso al saber que la estaban observando?
• ¿Qué piensa nuestra sociedad acerca de culpar a las víctimas?

Estos dos textos se pueden utilizar para iniciar debates en las aulas de la escuela y alrededor de las mesas del comedor. La evidencia muestra que las ideas arraigadas que contribuyen a la violencia y la agresión sexual deben abordarse a través de reflexiones críticas sobre género, relaciones y sexualidad.

La literatura incluye una amplia variedad de formas de hacer que los adolescentes hablen sobre los temas difíciles.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.