Los expertos dicen que la jerga inglesa y el dialecto regional no deberían prohibirse en las aulas, pero cuando te familiarizas con un segundo idioma, ¿qué tan útil es aprender una jerga no estándar?

Muy, dice Sascha Stollhans, del Departamento de Idiomas y Culturas de la Universidad de Lancaster, quien sostiene que las normas lingüísticas estandarizadas son artificiales y que los estudiantes de idiomas deben aprender todos los aspectos del lenguaje, incluso los controvertidos.

En su documento de política, recién publicado en el Idiomas Sociedad y política Diario, él dice:

• Entre los profesionales existe la preocupación de que introducir a los alumnos a un lenguaje "no estándar" podría generar ambigüedad y confusión y que los estudiantes podrían ser penalizados por usarlo en las evaluaciones.
• La variación lingüística es un área de estudio rica que puede atraer a los estudiantes de idiomas y tener un impacto positivo en la motivación.
• Las actitudes hacia las normas lingüísticas y la variación en la enseñanza de idiomas varían ampliamente, y los libros de texto actuales tratan la variación del idioma de formas muy diferentes

"Los estudiantes de idiomas deberán ser capaces de comprender la jerga y el dialecto cuando se mezclen con los llamados hablantes 'nativos', lo que es más fácil que nunca en esta era digital, solo eche un vistazo al idioma que se usa en Twitter, "dice el Sr. Stollhans, un profesor asociado sénior en estudios alemanes en Lancaster.

"Más que eso, en el Reino Unido, donde el aprendizaje de idiomas en la escuela ha estado en modo de crisis durante un tiempo, aprender más sobre las diversas formas en que los 'hablantes nativos' en diferentes lugares y contextos se comunican podría ser la manera de motivar e interesar a los estudiantes.

"Este proceso puede ser extremadamente creativo y decirnos mucho sobre otras culturas. También puede ser un paso importante hacia un plan de estudios más diverso e inclusivo. Después de todo, las normas lingüísticas son a menudo políticas e históricas, y hay una variedad de hablantes de un idioma ".

El documento hace recomendaciones concretas para los responsables de la formulación de políticas, editores, autores de materiales de aprendizaje, juntas examinadoras y proveedores de formación de profesores.

Urge:

• Líderes de planes de estudio y profesores en el Reino Unido para que su misión sea informar a los alumnos sobre las formas ricas y dinámicas de variación que conlleva un idioma al aprender su primer idioma:el primer paso para aprender la complejidad de otros idiomas.
• Juntas de examen para aceptar el uso de variaciones no estándar en pruebas y exámenes, en contextos apropiados
• Capacitación de maestros para incluir elementos lingüísticos apropiados para sensibilizar a los maestros sobre los problemas relacionados con la variación y equiparlos con los medios para poder tomar decisiones informadas sobre la inclusión de variedades de idiomas en su enseñanza. Esto es algo por lo que Stollhans ha estado haciendo campaña con la red nacional "Lingüística en lenguas extranjeras modernas".

El documento de política es parte de una colección especial de documentos de política sobre "Desigualdad lingüística en la educación, derecho y ciudadanía "que sigue a una reunión que reunió a académicos con profesionales:maestros, examinadores, creadores de diccionarios, terapeutas del habla, legisladores, traductores, cabilderos, Responsables políticos, y otros, para examinar cómo las suposiciones y creencias sobre lo correcto, Los idiomas aceptables o estándar tienen un impacto en la vida cotidiana en un mundo multilingüe.

La reunión, para lo cual se invitó al Sr. Stollhans a presidir el panel de educación, fue parte del proyecto MEITS financiado por el Consejo de Investigación de Artes y Humanidades.