El desafío para las universidades es producir graduados que puedan trabajar con otros para producir conocimientos e investigaciones que puedan mejorar las instituciones y las sociedades.
Ésa es la base sobre la cual el Consorcio para la Formación en Investigación Avanzada en África (Carta) comenzó a desarrollar un enfoque para la enseñanza de doctorados hace 12 años. El consorcio apoya a profesores de universidades públicas e institutos de investigación del continente que quieran realizar un doctorado. La formación cubre una variedad de métodos de investigación para garantizar que los graduados valoren la multidisciplinariedad. También incluye un enfoque en la participación de las partes interesadas y la comunidad y prepara a los estudiantes para la vida después de su doctorado. Hasta la fecha, 245 becarios han pasado por el programa. Hasta el momento se han graduado 160.
Somos miembros del consorcio. Desde sus inicios ha dirigido, evaluado, modificado y reevaluado su plan de estudios. Se ha acumulado un conjunto de evidencia que sugiere que su enfoque tiene mérito.
En un artículo reciente nos propusimos comprender qué impacto había tenido el programa en los becarios. La encuesta fue parte de un proceso de evaluación iniciado por el consorcio en 2019. Se han realizado varias publicaciones sobre las diferentes intervenciones que se han implementado así como reflexiones sobre el impacto del programa.
En la encuesta más reciente Ph.D. Se preguntó a los becarios qué cambio significativo en ellos mismos atribuían a su experiencia en el programa. Informaron cambios en su sentido de sí mismos; visiones del mundo; creencias sobre el conocimiento; su experiencia de vida; comportamiento; y capacidades.
Sus respuestas mostraron que la capacitación tuvo un impacto positivo en sus vidas de tres maneras críticas. Mejoró sus capacidades de investigación y su docencia; y afectó cómo se veían a sí mismos y cómo veían y experimentaban el mundo.
Los hallazgos sugieren que es posible crear un plan de estudios que pueda producir excelentes graduados comprometidos a generar un impacto en sus mundos.
Los resultados de la encuesta sugieren que el consorcio ha logrado algunos de los desafíos que se propuso abordar. Entre estos estaban:
Al establecer el programa, planteamos la hipótesis de que la forma en que el consorcio diseñara sus intervenciones podría ser transformadora. El aprendizaje transformacional se describe como "un cambio profundo de perspectiva durante el cual los hábitos mentales se vuelven más abiertos, más permeables, más discriminatorios y mejor justificados".
Los resultados de la última encuesta sugieren que efectivamente es así. Los becarios informaron de una sensación de empoderamiento y responsabilidad, y de una apreciación de quiénes eran en el mundo y cómo podrían tener un impacto en él. Se veían a sí mismos como pensadores críticos, agentes de cambio y comprometidos a transmitir sus conocimientos a la próxima generación de investigadores.
Informaron sobre lo que habían aprendido y reflexionaron sobre cómo se les enseñó, y compartieron ejemplos de cómo estaban aplicando esos mismos métodos para enseñar y supervisar a la próxima generación.
En nuestro artículo concluimos que estos resultados positivos fueron el resultado de la forma en que el consorcio desarrolló su enfoque de la enseñanza.
Quienes desarrollamos el plan de estudios pensamos que lo que distingue al programa es que la mayoría de nuestros métodos de enseñanza son de naturaleza interactiva, participativos y utilizan el aprendizaje entre pares. Este enfoque nos permite utilizar el conocimiento y las habilidades que nuestros estudiantes traen consigo.
Para dar un ejemplo concreto de lo que hacemos, dejamos claro cómo enseñamos. Al final de una sesión reflexionamos sobre lo que hemos hecho y cómo lo hemos hecho; dejamos claro nuestro enfoque pedagógico a nuestro doctorado. becarios. Hay muchos más ejemplos de nuestro enfoque.
La teoría del cambio en torno a la cual se desarrolló el plan de estudios incluye el supuesto de que surgirá una red natural a partir del desarrollo de una masa crítica de graduados en cada institución miembro que se reúnan regularmente durante varios años y se capaciten como cohortes que incluyan personas de diversas disciplinas, instituciones y y países. Esa red los ayudará a fomentar el cambio en sus instituciones y sociedades de origen.
Creemos que nuestro enfoque tiene relevancia internacional para aquellos que desean producir agentes de cambio multidisciplinarios y con múltiples potenciales que quieran generar un impacto positivo en sus mundos.
Todos los planes de estudio están disponibles para adaptarlos y utilizarlos. Creemos que este trabajo se puede adaptar a múltiples disciplinas y tenemos evidencia de que este enfoque, un componente que se enseña a todos los doctorados. entrenamiento—es beneficioso.
Pero las instituciones en las que trabajan los graduados tienen que nutrirlos y valorarlos. Tienen que crear un entorno propicio en el que los graduados puedan y quieran quedarse, trabajar y liderar.
Proporcionado por The Conversation
Este artículo se vuelve a publicar desde The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original. 
