Crédito:Pixabay/CC0 Dominio público
En un estudio publicado en Cambio Climático , investigadores del Jardín Botánico Tropical Xishuangbanna (XTBG) de la Academia de Ciencias de China intentaron explorar cómo las emociones de miedo o esperanza afectan la educación sobre el cambio climático basada en el plan de estudios. Diseñaron un plan de estudios centrado en el conocimiento fáctico del cambio climático, junto con un videoclip profesional para las conferencias de conocimiento destinadas a infundir emociones de miedo o esperanza como tratamientos manipulados.
Con el fin de explorar cómo las emociones afectan el comportamiento de mitigación autoinformado hacia el cambio climático, los investigadores llevaron a cabo un programa CCE de dos semanas con el apoyo de videoclips para inducir emociones como el miedo y/o la esperanza a través de los tratamientos manipulados. Luego compararon las emociones entre el grupo de emoción más conferencia y el grupo de solo conferencia para adolescentes.
El estudio involucró a 1.730 estudiantes de nueve escuelas secundarias en tres ciudades costeras (Xiamen, Shenzhen y Ningbo) en China.
El experimento de manipulación de emociones mostró que las emociones negativas pueden debilitar el comportamiento de mitigación y el conocimiento puede ser el factor clave que mejora el comportamiento proambiental de los adolescentes. En detalle, el grupo de solo lectura presentó el cambio conductual de mitigación más significativo entre los tres tratamientos. El miedo inducido en el tratamiento de la conferencia disminuyó los cambios en el comportamiento de mitigación autoinformado, particularmente en el cambio en las actividades de reducción de emisiones entre los adolescentes. El tratamiento Hope más conferencias no mostró un impacto significativo en la mitigación del cambio de comportamiento en comparación con los grupos de solo conferencias.
El estudio indica que el miedo tiene un impacto negativo en la mitigación de los cambios de comportamiento en comparación con el grupo de solo conferencias. El miedo no aumentó la preocupación de los estudiantes sobre el cambio climático ni mejoró su participación en el cambio climático.
"Esto brinda una nueva perspectiva que destaca una consideración más prudencial necesaria para llevar la emoción a la CCE entre los adolescentes", dijo el profesor Chen Jin de XTBG. Los comportamientos alimentarios de los padres juegan un papel en la alimentación emocional de los adolescentes
