Los teléfonos móviles, las computadoras, las redes sociales e Internet forman parte de la vida cotidiana de los niños y jóvenes, incluso en la escuela. Las preocupaciones sobre los riesgos de demasiado tiempo de pantalla o actividad en línea para niños y jóvenes se han atenuado por la realidad del uso de la tecnología en la educación y el ocio.

La experiencia de vida durante la pandemia, cuando gran parte de la escolarización y la socialización se realizaron en línea, también ha cambiado las actitudes hacia el uso de la tecnología. El regulador de comunicaciones del Reino Unido, Ofcom, informó que en 2020 solo una minoría de niños y jóvenes no se conectaba ni tenía acceso a Internet.

Los docentes están en una posición única cuando se trata de evaluar cómo los niños y jóvenes usan tecnología como los teléfonos móviles y el efecto que tiene sobre ellos. Ven cómo los niños y jóvenes usan la tecnología para aprender, socializar y cómo afecta sus relaciones con sus compañeros.

Junto con colegas, realicé una investigación profunda con ocho docentes de diferentes orígenes, edades, años de experiencia profesional y tipo de institución educativa de todo el Reino Unido. Les preguntamos a los docentes sobre sus experiencias con el uso de la tecnología por parte de niños y jóvenes:cómo pensaron que afectó sus emociones, comportamiento y aprendizaje tanto antes como durante la pandemia.

Los docentes hablaron sobre la importancia de la tecnología como herramienta en el aula y el aprendizaje y las oportunidades que brinda para la creatividad. Como dijo un maestro:"Es a lo que los niños están acostumbrados y los involucra más; es una herramienta útil que puede contribuir a nuestra enseñanza".

Empoderado a través de la tecnología

También descubrimos que los maestros eran optimistas sobre el papel que podría desempeñar la tecnología en el empoderamiento de los niños y jóvenes. Uno dijo:"Usan los sitios de redes sociales para aprender unos de otros y expresar sus creencias; incluso a los niños que están callados en el aula les resulta más fácil expresarse en línea".

Pensaron que los niños y los jóvenes podrían aprender a comprender y reconocer los signos del uso nocivo de la tecnología a partir de sus propias emociones y comportamiento al usar la tecnología. Esto incluyó mostrar empatía y cuidado al notar cómo se sienten ellos y los demás. Un maestro dijo que los niños y los jóvenes se estaban volviendo más compasivos y ofrecían su ayuda a los amigos que mostraban signos de angustia a través de sus publicaciones en línea.

Sin embargo, algunos maestros expresaron su preocupación acerca de cómo la interacción en línea afecta las habilidades sociales de los niños y jóvenes. Un maestro dijo:"No saben cómo tener conversaciones adecuadas con sus amigos. No saben cómo resolver nada porque es fácil ser malo detrás de una pantalla y no tener que resolverlo".

Otro cuestionó cómo el uso de la tecnología estaba afectando el juego. Dijeron:"No saben jugar y, de hecho, verás grupos de ellos rodeando un teléfono".

Los maestros también señalaron los problemas de desvincularse del uso de la tecnología. Un maestro declaró:"Los padres tienen batallas continuas tratando de alejar a sus hijos de las pantallas y al día siguiente están exhaustos y les resulta difícil llevarlos a la escuela porque los niños están muy cansados".

Los profesores discutieron cómo alentaron a sus alumnos a participar en deportes de equipo como una forma de fomentar la comunicación cara a cara y la resolución de conflictos. Sin embargo, aunque en la escuela se cubre parte de la seguridad en línea y el uso de Internet, la orientación sobre cómo vivir con la tecnología, ser resistente a los desafíos y usar la tecnología de manera equilibrada podría enseñarse de manera más explícita.

La Asociación PHSE, un organismo nacional para la educación personal, social, sanitaria y económica, ofrece orientación sobre seguridad en línea y habilidades para el plan de estudios, como los daños potenciales de la pornografía, pero hay mucho margen para desarrollar un enfoque más amplio para apoyar el uso saludable de la tecnología. .

En clase, esto podría ser tan simple como trabajar en cómo tomar decisiones informadas sobre el uso de la tecnología, como ser más cauteloso si la actividad en línea implica hablar con extraños o reconocer si pasar tiempo en línea es un gran compromiso de tiempo. Podría incluir el uso de publicaciones en las redes sociales como ejemplos del mundo real para alentar a los niños y jóvenes a estar informados, ser críticos y resistentes al contenido que es probable que vean e interactúen.

Los maestros sintieron que agregar seguridad en línea al plan de estudios sería valioso, al igual que brindar oportunidades para que los niños y jóvenes hablen sobre sus experiencias y el contenido de la tecnología. Un maestro dijo:"Hay depredadores por ahí y discutimos los problemas de seguridad en línea con mis alumnos, pero algunas cosas también deberían ser parte del plan de estudios, y los padres también deberían acceder a ellas".

Los docentes destacaron que ellos también necesitaban apoyo en sus conocimientos sobre tecnología y sugirieron que esto debería incorporarse más en la formación docente. Un maestro dijo:"Necesitamos mantenernos al día y si hay algo que nos enseñó esta pandemia es que no todos estamos al día... la capacitación única no es adecuada, las escuelas deben invertir en actividades de desarrollo profesional continuo". relacionado con la tecnología."

Los niños y los jóvenes pueden obtener importantes beneficios de la tecnología, pero también tiene sus riesgos. Prestar más atención a cómo los maestros pueden abordar esto en la escuela puede ser una forma invaluable de ayudar a los niños y jóvenes a comprender y equilibrar su tiempo en línea. + Explora más

Cómo algunos niños prosperaron en el aprendizaje en línea durante la pandemia

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.