Involucrar a los estudiantes a través de actividades interactivas, discusiones, La retroalimentación y las tecnologías mejoradas por IA dieron como resultado un rendimiento académico mejorado en comparación con las conferencias tradicionales, lecciones o lecturas, El cuerpo docente del Instituto de Interacción Hombre-Computadora de la Universidad Carnegie Mellon concluyó después de recopilar investigaciones sobre el aprendizaje activo.

La investigación también encontró que los métodos de aprendizaje activo efectivos utilizan no solo enfoques prácticos y mentales, pero también de corazón, proporcionando un mayor apoyo emocional y social.

El interés en el aprendizaje activo creció a medida que la pandemia de COVID-19 desafió a los educadores a encontrar nuevas formas de involucrar a los estudiantes. Las escuelas y los profesores incorporaron nuevas tecnologías para adaptarse, mientras que los estudiantes enfrentaron los efectos psicológicos negativos del aislamiento, inquietud y falta de atención provocada por la cuarentena y el aprendizaje remoto. La pandemia dejó en claro que los enfoques tradicionales de la educación pueden no ser la mejor manera de aprender, pero persistieron las preguntas sobre qué es el aprendizaje activo y cuál es la mejor manera de usarlo para enseñar, involucrar y entusiasmar a los estudiantes.

Nesra Yannier, facultad en HCII, y Ken Koedinger, profesor de psicología e interacción hombre-ordenador, colaboró ​​con investigadores de varias universidades, incluida Stanford, Harvard y la Universidad de Washington, para resumir los hallazgos importantes en torno al aprendizaje activo. Su trabajo, "Aprendizaje activo:lo" práctico "se encuentra con la" mente ", '"fue publicado en Ciencias . Los estudios recientes recopilados por Yannier y Koedinger abarcan desde niños hasta adultos en edad universitaria, demostrar cómo y cuándo diferentes enfoques de aprendizaje activo pueden ser efectivos y atractivos, y sugerir formas de incorporar las lecciones aprendidas de la educación durante el apogeo de la pandemia de COVID-19.

"Queríamos ver lo que aprendimos de la enseñanza y el aprendizaje durante COVID y lo que se podría traer de vuelta al aula, ", Dijo Yannier." COVID obligó a los educadores a involucrar a los estudiantes de maneras novedosas, y los profesores estaban experimentando con nueva tecnología ".

Los estudios recopilados mostraron que el aprendizaje activo puede poner a los estudiantes en el asiento del conductor de sus lecciones. Las técnicas de aprendizaje activo alientan a los estudiantes a producir pensamientos y obtener retroalimentación a través de entornos interactivos en lugar de recibir información pasivamente, como es común en los enfoques generalizados de la educación, como conferencias y lecturas.

Un estudio incluido en la colección mostró los beneficios de la actividad física para la creatividad y la generación de ideas. Otro descubrió que, si bien los estudiantes universitarios piensan que aprenden más en conferencias tradicionales que a través de enfoques de aprendizaje activo, ellos no. El aprendizaje activo produce mejores resultados.

Yannier y Koedinger incluyeron su propia investigación, completado con Scott Hudson, un profesor en HCII, que encontró la incorporación de un ayudante virtual basado en IA para interrogar a los estudiantes, animarlos a pensar críticamente e involucrarlos en discusiones aumento del aprendizaje en actividades prácticas, al mismo tiempo que apoya a los profesores. Los investigadores realizaron experimentos controlados para ver cuánto aprendían los niños mientras interactuaban con NoRILLA, una plataforma de aprendizaje de realidad mixta donde los niños realizan e interpretan experimentos del mundo real con comentarios interactivos personalizados en una mesa de terremotos, rampas u otros aparatos físicos, con la inteligencia artificial encendida y apagada. Cuando se apaga, los estudiantes aprendieron mucho menos.

"Hemos investigado mucho sobre esto, ", Dijo Yannier." Si no tenemos la guía de IA activada, los niños no pueden comprender los conceptos subyacentes, y el aprendizaje no se traduce en el mundo real ".

Tanto Yannier como Koedinger dijeron que los estudios que resumieron dejaron en claro que hay muchos enfoques para el aprendizaje activo y cómo investigarlo. Esperan que su artículo mueva a los educadores a incorporar un aprendizaje más activo en sus lecciones y piensen en cómo pueden participar en la investigación al respecto.

"Está bastante claro en esta colección que incluso entre personas de ideas afines hay siete o más aplicaciones de aprendizaje activo que funcionan y, a veces, funcionan de manera contradictoria, "Dijo Koedinger." Hay tanta riqueza en este campo que podemos hacer mejoras continuamente para hacerlo más efectivo y agradable durante mucho tiempo, largo tiempo."