Las escuelas de toda Inglaterra carecen de los recursos y la capacitación para enseñar a los alumnos cómo rechazar y discutir puntos de vista e ideologías extremistas peligrosas, según un importante estudio nuevo realizado por investigadores de UCL y encargado por la organización benéfica de educación DESDE el 11 de septiembre.

La investigación, publicado pocos días antes del vigésimo aniversario del 11 de septiembre, el peor ataque terrorista de la historia, revela que puntos de vista extremos como el racismo, Los puntos de vista misóginos y la homofobia están muy extendidos en las aulas de todo el país.

Los autores señalan que los hallazgos se producen en medio de advertencias de la policía sobre un aumento en el número de niños que son radicalizados por neonazis y otros grupos extremistas y el informe no solo analiza el extremismo violento sino el "extremismo odioso" (homofóbico, actitudes y comportamientos misóginos y racistas).

El informe Abordar el extremismo a través del aula, escrito en coautoría por un equipo de académicos del Instituto de Educación de la UCL, encontró que a los maestros no se les está dando el tiempo, formación o recursos para enseñar a los alumnos sobre el extremismo violento y "odioso" y que las escuelas creen, en cambio, que el Gobierno espera que se centren en buscar y denunciar a los alumnos que se cree que están en riesgo de radicalización.

El estudio encontró que debido a un plan de estudios ya abarrotado, la enseñanza sobre el extremismo en las escuelas del Reino Unido es "muy variable, "y en algunos casos" superficial "y" simbólico ".

Si bien gran parte del trabajo contra el extremismo en las escuelas es "bienintencionado, "argumenta el estudio, está "obstaculizado por currículos superpoblados, falta de recursos, un deseo de realizar políticas para Ofsted y un mandato para detectar e informar sobre la vulnerabilidad a la radicalización en lugar de eliminar necesariamente sus causas fundamentales ".

Como parte del estudio, los investigadores hablaron con 96 profesores en escuelas de Inglaterra. Los profesores expresaron su preocupación por el aumento de alumnos que miran contenido que incita al odio en línea. Más de la mitad de los profesores habían escuchado a los alumnos expresar opiniones de extrema derecha en su aula, mientras que alrededor de las tres cuartas partes habían escuchado "opiniones extremistas sobre las mujeres" o islamofobia. Casi el 90% había escuchado teorías de conspiración, como el magnate empresarial estadounidense Bill Gates "controlaba a las personas mediante microchips en las vacunas COVID".

El estudio también encontró que muchos maestros no hablan de puntos de vista extremos en el aula por temor a que "se equivoquen". 'especialmente en asuntos relacionados con la raza ". Casi todos los profesores informaron sentirse al menos "algo confiados" al tratar con puntos de vista extremos cuando se encuentran, sin embargo, una quinta parte de los profesores se sentía "algo" o "nada" confiado al tratar con las teorías de la conspiración y el extremismo de extrema derecha.

Un maestro dijo que sentían que el gobierno veía su papel, en cuanto a la enseñanza sobre el extremismo, como el de una "niñera" y dijeron que se les animaba a utilizar "guiones preparados previamente" en lugar de sus habilidades de enseñanza cuando hablaban de extremismo con los alumnos.

En el último ejercicio financiero, La investigación muestra que los jóvenes menores de 24 años han representado casi el 60% de los arrestos por terroristas de extrema derecha, un rápido ascenso, según la policía. En total, los jóvenes representan el 13% de las detenciones por terrorismo, frente al 5% del año anterior.

La Dra. Becky Taylor (Centro de Investigación Docente y Docente de la UCL) dijo:"Este informe muestra que algunas escuelas no logran ir más allá de las exploraciones superficiales de la violencia, extremismo y radicalización, sin embargo, no cabe duda de que las escuelas pueden desempeñar un papel importante. Además de haber establecido políticas y programas diseñados para abordar la discriminación, muchas escuelas ya cuentan con mensajes complementarios en las escuelas y las aulas para mejorar la resiliencia y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Las políticas educativas deben tener en cuenta el hecho de que algunas escuelas pueden necesitar más ayuda que otras para aprovechar lo que ya tienen.

"Involucrarse bien con sus comunidades locales y garantizar que las escuelas y los maestros reciban el apoyo y los recursos adecuados puede ayudar a los jóvenes a problematizar el 'extremismo odioso'".

"Estamos convencidos de que los profesores deben poder aportar su propia experiencia pedagógica al aula, mejorado a través del desarrollo profesional apropiado, para garantizar que sus aulas sean entornos seguros para la discusión abierta ".

Kamal Hanif, fideicomisario de SINCE 9/11 y experto en prevención del extremismo violento en las escuelas, dijo:"Esta investigación es una llamada de atención para todos nosotros. Debemos asegurarnos de que a cada alumno se le enseñe cómo rechazar las creencias e ideologías extremistas. Necesitamos urgentemente equipar a las escuelas con las herramientas para enseñar a los alumnos cómo rechazar las opiniones extremistas. Las ideologías peligrosas nunca deben esconderse debajo de la alfombra.

"Los hallazgos de este estudio son particularmente pertinentes a medida que nos acercamos al vigésimo aniversario del 11 de septiembre. Los niños en la escuela de hoy aún no habían nacido cuando ocurrieron los ataques. De hecho, muchos de sus maestros eran niños únicos en ese momento. Es vital que todos aprendamos sobre los ataques en sí mismos y su impacto continuo.

"Lo sabemos ahora mismo, los extremistas están tratando de atraer a los jóvenes a un mundo de odio y violencia, tanto en línea como en persona. We must use the power of education to fight back and help young people stand up and reject extremism and violence. We need far more clarity from government about the need to have time in the curriculum for frank and open discussions about extremism."

Janice Brooks, who escaped from the 84th floor of the South Tower of the World Trade Center and works with SINCE 9/11, said:"9/11 was the worst terrorist attack in history. Whilst over 2600 of the victims were Americans, over 90 nations lost citizens, including 67 British victims. While it took place on American soil, it was the single largest loss of life of UK citizens in a terror attack.

"Classrooms must be safe places in which young people can explore sensitive and controversial issues. Clearly, the burden of teaching about extremism is not on teachers alone, addressing extremism is everybody's business."

The study calls for teachers to be given better training to lead frank and open discussions in the classroom about extremism so that they can teach pupils how to reject—and respond to—dangerous ideologies.