Los científicos con formación de doctorado son contribuyentes esenciales a la fuerza laboral en diversos sectores laborales que incluyen la academia, industria, Gobierno, y organizaciones sin fines de lucro. Por lo tanto, las mejores prácticas para la formación de la futura fuerza laboral biomédica son de interés nacional. Para complementar los cursos y la formación en investigación de laboratorio, muchas instituciones, incluida UNC-Chapel Hill, ahora ofrecen capacitación profesional para permitir la exploración de carreras y ayudar a los estudiantes a desarrollar un amplio conjunto de habilidades para varias carreras profesionales.

Los Institutos Nacionales de Salud financiaron instituciones académicas para diseñar programas innovadores para el desarrollo profesional a través de un programa llamado "Ampliación de experiencias en la formación científica" (BEST), que incluye paneles de carrera, talleres de desarrollo de habilidades, talleres de búsqueda de empleo, visitas al sitio, y pasantías. Dado que la formación de doctorado es larga y requiere una atención centrada en la investigación, algunos investigadores temían que los estudiantes que participaban en actividades de formación adicionales pudieran reducir su productividad investigadora o retrasar la graduación. Para saber si eso era cierto El personal de investigación de varias instituciones líderes y dirigido por la Oficina de Educación de Graduación de UNC-Chapel Hill analizó métricas de diez instituciones premiadas por NIH BEST.

"Sabemos desde hace varios años que muchos IP de la facultad han tenido preocupaciones de que el tiempo que sus aprendices pasan fuera del laboratorio en actividades de capacitación profesional podría tener el costo de una reducción de trabajos o retrasos en la obtención de sus títulos, "dijo el coautor principal Patrick Brennwald, Doctor., profesor del Departamento de Biología y Fisiología Celular de la UNC. "Hubo una suposición implícita por parte de muchos profesores, incluido yo mismo, que el tiempo significativo dedicado a la formación profesional debe tener un costo, pero que sepamos, esta suposición nunca había sido probada ".

Los investigadores utilizaron el tiempo para graduar y los registros de publicación como medidas de eficiencia y productividad.

"Comparando a los estudiantes de doctorado que participaron con los que no, Nuestros resultados muestran que en estas diversas instituciones académicas, no hubo diferencias en el tiempo hasta el grado o la producción del manuscrito, "dijo el coautor principal Patrick Brandt, Doctor., Director de desarrollo profesional y capacitación y director de divulgación científica en UNC-Chapel Hill.

Este estudio fue único en el sentido de que recopiló la duración de los títulos de doctorado, registró la participación individual en actividades de desarrollo profesional y de carrera en términos de dosis, y realizó un seguimiento de la participación individual en diez universidades diferentes en tiempo real en lugar de depender de las encuestas enviadas a los alumnos después de la graduación.

"Participación en actividades de desarrollo profesional y de carrera, incluyendo pasantías, no disminuyó la eficiencia ni la productividad, "dijo la coautora principal Rebekah Layton, Doctor., Director de Programas de Desarrollo Profesional en UNC-Chapel Hill. "Nuestros hallazgos respaldan la política de apoyar las oportunidades de desarrollo profesional y de carrera destinadas a preparar a los estudiantes para una variedad de carreras diversas e importantes en la fuerza laboral".

El estudio se informa en PLOS Biología .