Los resultados de un nuevo estudio han puesto en duda la utilidad de las calificaciones de Ofsted como guías para los padres y los estudiantes a la hora de elegir una escuela secundaria.

El estudio, dirigido por la Universidad de York, sugiere que las calificaciones de la Ofsted sobre la calidad de la escuela secundaria representan menos del uno por ciento de las diferencias en el rendimiento educativo de los estudiantes a los 16 años.

Por ejemplo, Si un estudiante que asiste a una escuela calificada como "buena" obtiene una A en GCSE y otro estudiante de una escuela que "requiere mejorar" obtiene una B, el estudio revela que solo una décima parte de la diferencia en sus calificaciones se puede atribuir a la calificación de la escuela. .

Los investigadores también encontraron que las calificaciones de Ofsted casi no tenían relación con el bienestar de los estudiantes o el disfrute de la vida escolar. con los estudiantes que asisten a escuelas con las peores calificaciones de Ofsted que informan niveles similares de felicidad, intimidación, aspiraciones futuras, satisfacción con la escuela, y ambición como aquellos estudiantes que asisten a escuelas con las calificaciones más altas de Ofsted.

Autor principal del estudio, Profesora Sophie von Stumm, del Departamento de Educación de la Universidad de York, dijo:"Hemos descubierto que los factores que más preocupan a los padres al seleccionar una escuela —el logro educativo y el bienestar de sus hijos— son predecibles de forma insignificante por las calificaciones de Ofsted.

"Si las calificaciones de Ofsted no predicen el rendimiento y el bienestar de los estudiantes, necesitamos reconsiderar cuán útiles son en general. Las inspecciones de Ofsted son extremadamente estresantes para los maestros, causando problemas para la contratación y retención en la profesión, y también son muy costosos para el contribuyente, con una factura por visita de alrededor de £ 7, 000 por escuela en promedio.

"Los padres a menudo hacen todo lo posible para asegurar un lugar en una escuela 'sobresaliente' para sus hijos, ya sea mudándose de casa o viajando largas distancias. Nuestra investigación sugiere que estas inversiones no logran realmente lo que pretenden:buenas calificaciones y buenos resultados. -ser para niños. Así que los padres deben preguntarse:¿realmente vale la pena dedicar una hora al trabajo diario en una escuela sobresaliente en lugar de usar el tiempo para jugar o leer? "

El estudio analizó datos de poco menos de 4, 400 alumnos en Inglaterra. Los datos incluían información sobre antecedentes familiares, calificaciones académicas a los 11 y 16 años y los resultados de cuestionarios que investigan los niveles de bienestar y compromiso escolar.

Aproximadamente en línea con los promedios nacionales, El 27% de los jóvenes del estudio asistió a una escuela "Sobresaliente", 47% asistió a una escuela "buena", 22% asistió a una escuela que "requiere mejoras", y el cuatro por ciento asistió a una escuela calificada como "inadecuada".

Si bien los resultados del estudio inicialmente indicaron que la calificación general de calidad de las escuelas de Ofsted representaba el cuatro por ciento de las diferencias en el rendimiento educativo a los 16 años, la mayor parte de esta asociación podría atribuirse al nivel socioeconómico familiar y al rendimiento previo en la escuela primaria.

Una vez que los investigadores aislaron los efectos únicos de la calidad escolar en los resultados de los estudiantes, Las calificaciones de la calidad escolar de Ofsted predijeron menos del uno por ciento de las diferencias en las calificaciones de los exámenes GCSE.

El profesor von Stumm agregó:"Este hallazgo sugiere que incluso los pequeños beneficios de la calidad de la escuela para los resultados individuales de los estudiantes pueden atribuirse en gran medida a la selección de la admisión de estudiantes por parte de las escuelas, no a su influencia en el progreso académico o 'valor agregado'.

"Debido a la gran demanda de lugares, las escuelas calificadas como "sobresalientes" pueden ser más selectivas en cuanto a los alumnos que matriculan. También suelen estar ubicados en barrios más ricos con familias de mayor nivel socioeconómico. Sabemos por investigaciones anteriores que el rendimiento escolar y los antecedentes familiares de los niños durante los primeros años de vida son dos de los predictores más sólidos de su posterior logro educativo ".

Las calificaciones de calidad escolar son predictores débiles del rendimiento de los estudiantes y el bienestar se publica en el Revista de Psicología y Psiquiatría Infantil (JCPP)