Para Jaskirat Batra, el deseo de dedicarse a la docencia se consolidó firmemente durante la niñez. Siendo hijo de educadores profesionales, a menudo estaba inmerso en el mundo de las aulas, pizarrones y libros de texto. Aunque profundamente inspirado por sus padres, El deseo de Batra siempre fue ir más allá de la pedagogía convencional. Como estudiante de posgrado en el Departamento de Ciencia e Ingeniería de Materiales de la Universidad Texas A&M, Ha establecido un estilo de enseñanza único que podría revolucionar la forma en que se imparten los cursos de ingeniería en las aulas.

Batra se mudó a los Estados Unidos para obtener su licenciatura en ingeniería y luego obtuvo una maestría en ingeniería eléctrica de Texas A&M. Durante este tiempo, se sintió atraído por el programa de ciencia de materiales en Texas A&M, ya que le ofrecía la oportunidad de ampliar su formación académica en el campo del desarrollo de materiales de polímeros blandos. Aunque la transición significaría centrarse en la ciencia básica detrás del diseño de materiales, estaba emocionado por agregar habilidades a su kit de herramientas académicas.

“Pensé que era el lugar perfecto para combinar mi formación académica en ciencias de la ingeniería e ingeniería eléctrica con mis intereses de investigación en micro y nanofabricación y polímeros blandos, ", dijo Batra." No podía esperar para saltar y comenzar mi propio proyecto de investigación ".

Batra comenzó a trabajar en su proyecto de investigación, asistir a clases y realizar exámenes. Sin embargo, el punto de inflexión de sus años de doctorado llegó cuando fue contratado para impartir un curso de introducción a la ingeniería a estudiantes de pregrado. Durante este tiempo, estaba cada vez más insatisfecho con el método estándar basado en diapositivas, particularmente porque las diapositivas, que son superficies 2D, se utilizaron para mostrar conceptos complejos en 3D.

"Sabía que tenía que haber una mejor manera de ayudar a los estudiantes a visualizar en 3D, ", dijo Batra." Me encontré cavando profundamente para desarrollar una estrategia de instrucción que realmente ayudaría a mis estudiantes a aprender y disfrutar el proceso mientras lo hacía ".

Batra tuvo una idea innovadora de incorporar la realidad virtual como una herramienta de visualización para los materiales de las conferencias. Comenzó a usar gafas de cartón en 3D para monitorear la motivación de los estudiantes cuando se enseñaban conceptos de ciencia de materiales. Los resultados de su estudio, publicado recientemente como parte de la Conferencia Frontiers in Education del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, descubrió que cuando una conferencia basada en diapositivas se complementaba con realidad virtual, la motivación aumentó en el 77% de los estudiantes.

"Creemos que la realidad virtual puede desempeñar un papel más importante en las aulas y cómo abordamos la enseñanza de cursos STEM, "dijo Batra." Además, bajo costo, Los visores de cartón de realidad virtual son una forma viable y escalable de captar la atención de los estudiantes ".

Si bien hacer malabarismos con la enseñanza y la investigación puede ser extremadamente abrumador para la mayoría de los estudiantes en la escuela de posgrado, Batra dijo que podría haber encontrado una solución ideal que integra estos dos mundos, y está profundamente comprometido con este proyecto.

"Como académico, Siempre recuerdo lo que mis padres me enseñaron sobre el poder de una pluma para dar forma a la sociedad, y la influencia de un maestro en las futuras generaciones de maestros, científicos, ingenieros pensadores y formuladores de políticas, ", dijo Batra." Además de ser un educador, en el futuro me encantaría tener mi propio laboratorio de investigación donde pueda involucrar a las generaciones futuras de científicos en hacer descubrimientos y resolver problemas ".

Batra tiene varios reconocimientos en su haber. Ha sido galardonado con la Beca de Enseñanza como Investigación del Centro para la Integración de la Investigación, Enseñanza y aprendizaje para realizar su investigación sobre el uso de la realidad virtual en la educación en ciencias de los materiales. Más lejos, ha recibido el premio IEEE New Faculty Fellow 2020 por esta investigación. También ha sido galardonado con $ 4, 000 Diversity Matters subvención semilla de investigación para investigar las experiencias de aprendizaje social de estudiantes de ingeniería de primera generación y subrepresentados en cursos STEM en línea. Como estudiante de posgrado, él inició los Aggies en la ciencia, Organización de políticas de tecnología e ingeniería, que ofrece a los estudiantes una muestra de la política científica, comunicación científica y liderazgo.