La educación se considera una de las inversiones de capital personal más críticas. Pero el logro educativo formal no necesariamente se traduce en satisfacción laboral, según una nueva investigación de la Universidad de Notre Dame.

De hecho, casi no hay relación entre los dos, de acuerdo con "¿El logro educativo promueve la satisfacción laboral? Las concesiones agridulces entre los recursos laborales, Demandas y Estrés, "próximamente en el Revista de psicología aplicada de Brittany Solomon (Hall), profesor asistente de administración, y Dean Shepherd, el profesor Ray y Milann Siegfried de Emprendimiento, ambos en el Mendoza College of Business de Notre Dame, junto con Boris Nikolaev de la Universidad de Baylor.

"Nuestro estudio muestra que las personas que han invertido en educación formal no tienden a estar más satisfechas en sus trabajos, ", Dijo Solomon." Descubrimos que las personas mejor educadas disfrutan de mayores recursos relacionados con el trabajo, incluidos los ingresos, autonomía y variedad en el trabajo. Pero también soportan más horas de trabajo y una mayor presión laboral, intensidad y urgencia. De media, estas demandas están asociadas con un mayor estrés y una disminución de la satisfacción laboral, compensando en gran medida las ganancias positivas asociadas con mayores recursos ".

En análisis complementarios, el equipo descubrió que las mujeres tenían más probabilidades de experimentar una mayor asociación negativa entre la educación y la satisfacción laboral, y los autónomos experimentaron una asociación negativa reducida.

"Las mujeres aún enfrentan adversidades en el lugar de trabajo que pueden socavar los rendimientos positivos de su inversión en educación, ", Dijo Solomon." Esta dinámica es particularmente importante dada la reversión de la brecha de género en la educación, con más mujeres que terminan la educación superior que hombres. Exploramos la noción de que el vínculo entre la educación y la satisfacción laboral es negativo y más fuerte para las mujeres y descubrimos que, en comparación con sus homólogos masculinos altamente educados, las mujeres con estudios superiores experimentan más estrés en el trabajo y menor satisfacción laboral ".

En relación con las ocupaciones tradicionales, el trabajo por cuenta propia ofrece una flexibilidad considerable para organizar el horario de trabajo, elegir el contenido del trabajo y decidir cómo responder a las demandas del trabajo.

"Encontramos eso, en comparación con sus homólogos asalariados, los que trabajan por cuenta propia parecen estar más aislados de los efectos adversos de la educación sobre el estrés y la satisfacción en el trabajo, ", Dijo Solomon." Creemos que esclarecer esta condición límite es notable para las organizaciones educadas y que valoran y desean retener a sus empleados educados ".

Los investigadores no sugieren evitar la educación superior en un esfuerzo por lograr una mayor satisfacción laboral, pero recomendamos un cálculo realista de las compensaciones entre condiciones de trabajo "buenas" y "malas" y el estrés asociado y la satisfacción laboral.

"Equilibrar las condiciones que conducen tanto al estrés como a la satisfacción laboral puede ayudar a los trabajadores a recalibrar sus valores y, en última instancia, a tomar decisiones que se adapten a sus prioridades, "Dijo Solomon." Los líderes también pueden considerar mejores formas de gestionar las mayores demandas que enfrentan sus empleados altamente capacitados para que la explotación del mayor capital humano de una organización no sea contraproducente. Por ejemplo, eliminando los incentivos para que los empleados asuman horas de trabajo excesivas, las organizaciones pueden evitar presionar inadvertidamente a los empleados para que incurran en estrés que socava la satisfacción laboral.

"Mucha gente sigue estudios superiores para conseguir un mejor trabajo en el papel, sin darse cuenta de que este 'mejor trabajo' en realidad no es mejor debido a los efectos imprevistos de las demandas y el estrés a lo largo del tiempo, ", Dijo Solomon." Es bueno que las personas sean realistas sobre las trayectorias profesionales que siguen y lo que, en última instancia, valoran ".