No sorprendería a nadie que obtener un título de posgrado pueda ser una tarea estresante, y para estudiantes transgénero y no binarios (TNB), la atmósfera puede volverse tóxica, según el investigador de la Universidad de Houston Nathan Grant Smith. En un nuevo artículo publicado en Educación más alta , Smith proporciona un análisis de la literatura actual relacionada con las experiencias de los estudiantes graduados de TNB y sugiere intervenciones en la educación de posgrado para crear entornos más favorables para los estudiantes de TNB.

"Casi el 50% de los estudiantes de posgrado informan experimentar angustia emocional o psicológica durante su inscripción en la escuela de posgrado. Los niveles de angustia son particularmente altos para los estudiantes de posgrado transgénero y no binarios que experimentan discriminación y marginación a diario, "informa Smith, profesor asociado en el programa de doctorado en psicología de la consejería en la Facultad de Educación de la UH y presidente del Departamento de Psicología, Salud, y Ciencias del Aprendizaje.

Al recopilar y analizar la literatura, Smith se unió a Douglas Knutson de la Universidad Estatal de Oklahoma. Su equipo incluía a Em Matsuno, Universidad de Palo Alto; Chloe Goldbach, Carbondale de la Universidad del Sur de Illinois; y Halleh Hashtpari, Universidad de Utah.

La literatura existente sugiere que la discriminación contra los estudiantes universitarios de TNB está aumentando y que la discriminación en los campus universitarios (por ejemplo, acceso reducido a la vivienda, acceso restringido a baños y vestuarios) se asocia con resultados psicológicos negativos como la ideación suicida. Smith y su equipo ofrecen un modelo socioecológico de estigma y intervenciones de estigma transgénero.

"Estamos proporcionando un marco para comprender que las personas interactúan con el mundo exterior en diferentes niveles, ", dijo Smith." Esos niveles son uno a uno, interpersonal con grupos y estructural con interacciones entre políticas y normas de una institución ".

Dado que todos los niveles están conectados, Smith sugiere que todos comiencen por hacer su propia exploración del género y desafíen sus prejuicios internos que seguramente afectarán a los demás. Por ejemplo, considere cómo su identidad de género ayudó u obstaculizó su trayectoria profesional actual y otras experiencias de vida. Reflexiona sobre los pronombres de género que usas (p. Ej., él / él / su, ella / ella / ella, ellos / ellos / los suyos) y cómo te sentirías si otras personas usaran repetidamente pronombres incorrectos al hablar contigo o sobre ti.

"Los estudiantes que estén capacitados en entornos afirmativos de TNB ingresarán a la fuerza laboral, equipado para cultivar espacios más diverso y empoderador para sus colegas, sus familias, y para las comunidades en las que viven, ", dijo Smith." Alentamos a todos a pensar en la inclusión de TNB como una oportunidad y como una experiencia afectiva basada en la empatía, amor, y un impulso hacia la construcción de la comunidad ".

Algunas de las recomendaciones del equipo incluyen:

Crear espacios de afirmación para los estudiantes graduados de TNB Revisar y hacer inclusivo el papeleo universitario, como aplicaciones, formularios de admisión para servicios estudiantiles (como asesoramiento y salud), manuales del programa, programa del curso, páginas del sitio web, páginas de la facultad y evaluaciones de los estudiantes Inclusión de atención que reafirma el género en los planes de seguro para estudiantes Capacitación del personal del centro de asesoramiento y del centro de salud

"Estos y otros pasos son cruciales para construir una base de empatía y humildad a fin de brindar seguridad, espacios inclusivos y de afirmación para los estudiantes graduados de TNB, "Informó Smith.