Los estudiantes en las aulas de aprendizaje basado en proyectos en los Estados Unidos superan significativamente a los de las aulas típicas, según estudios anunciados por Lucas Education Research, junto con cinco universidades importantes, incluida la Universidad de Michigan.

Lucas Education Research es una división de la Fundación Educativa George Lucas, fundada por el galardonado cineasta en 1991. Dos de los cuatro estudios de aprendizaje basados ​​en proyectos involucraron equipos de investigación de la Escuela de Educación de la U-M.

Nell Duke, Profesor de educación de la UM, y Anne-Lise Halvorsen, profesor asociado de formación docente en la Universidad Estatal de Michigan, trabajó conjuntamente en Project PLACE (PDF de enfoque de proyecto para la alfabetización y el compromiso cívico), que encontró que los estudiantes de segundo grado ganaron de cinco a seis meses más de aprendizaje en estudios sociales y dos meses más en lectura informativa después de recibir instrucción basada en proyectos. Su proyecto involucró a estudiantes de bajos ingresos de grupos raciales y étnicos subrepresentados.

El plan de estudios del Proyecto PLACE incluye cuatro proyectos que cubren la economía, geografía, historia y civismo. En un ejemplo de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes desarrollan una propuesta de civismo en la que transmiten a través de cartas y una presentación grupal a los funcionarios del gobierno ideas para realizar mejoras en un espacio público, como un parque infantil local.

"Con demasiada frecuencia, a los estudiantes de distritos escolares de alta pobreza se les niega la oportunidad de experimentar un currículo intelectualmente riguroso y atractivo, ", Dijo Duke." Este estudio muestra lo que puede suceder cuando esa oportunidad está disponible. A través del aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes hicieron contribuciones a su comunidad local y mostraron un crecimiento en las medidas de rendimiento. Espero que el enfoque de aprendizaje basado en proyectos que estudiamos se adopte más ampliamente ".

En otro estudio, Múltiples alfabetizaciones en PDF de aprendizaje basado en proyectos, Annemarie Sullivan Palincsar, catedrática de estudios educativos y profesora universitaria distinguida Ann L.Brown en la U-M, y Joseph Krajcik, el Profesor Lappan-Phillips de Educación Científica y director del Instituto CREATE for STEM en MSU, encontró que los estudiantes de tercer grado en las aulas de aprendizaje basado en proyectos obtuvieron ocho puntos porcentuales más en una prueba estatal de ciencias que los estudiantes que experimentaron métodos típicos de enseñanza de ciencias. Estos efectos se mantuvieron, independientemente del nivel de lectura.

Su plan de estudios está alineado con los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación, con un enfoque interdisciplinario que enfatiza el aprendizaje de las ciencias y la alfabetización y el conocimiento y las habilidades de las matemáticas, así como aspectos del aprendizaje social y emocional. Las preguntas que se centran en problemas del mundo real y fenómenos científicos complejos impulsan el aprendizaje y anclan las lecciones. El enfoque incluye recursos curriculares e instructivos, evaluaciones y apoyo al aprendizaje profesional para profesores.

"Es mucho más fácil hacer que los estudiantes aprendan a utilizar las herramientas de alfabetización de la lectura, escribiendo, ver y hablar si hay razones interesantes y significativas para usar esas herramientas, ", Dijo Palincsar." Considere lo tedioso que sería practicar tocar escalas musicales si no juntara esas notas para tocar música real que usted y otros puedan cantar y bailar.

"Si no comenzamos a enseñar alfabetización y ciencia de manera integrada y en los primeros grados, será muy duro si no imposible, para asegurar que nuestros ciudadanos salgan de la escuela con la capacidad de tomar decisiones informadas sobre el mundo en el que desean vivir y dejar para la próxima generación ".

Los otros dos estudios anunciados por la fundación incluyeron una investigación dirigida por la Universidad del Sur de California sobre el rendimiento en las clases AP de la escuela secundaria cuando se enseña a los estudiantes utilizando una versión del curso basada en proyectos y un estudio de la Universidad de Stanford sobre el uso de los métodos para enseñar ciencias en la escuela secundaria. .

"La educación es la base de nuestra democracia, "dijo Lucas, presidente de la GLEF. "El aprendizaje basado en proyectos ofrece a los estudiantes experiencias académicas rigurosas que los llevan más allá de los límites de los libros de texto y las conferencias. En el proceso, aprenden habilidades de pensamiento crítico y la competencia para resolver problemas en el mundo que los rodea ".