Los estudiantes de Australia han comenzado el nuevo año escolar con lápices, bolígrafos y teclados para aprender a escribir.

En los lugares de trabajo, las máquinas también están aprendiendo a escribir, con tanta eficacia que en unos pocos años pueden escribir mejor que los humanos.

A veces ya lo hacen como demuestran aplicaciones como Grammarly. Ciertamente, Gran parte de la escritura cotidiana que hacen los seres humanos en la actualidad pronto podría ser realizada por máquinas con inteligencia artificial (IA).

El texto predictivo comúnmente utilizado por el software de teléfono y correo electrónico es una forma de escritura de inteligencia artificial que innumerables humanos usan todos los días.

Según una organización de investigación de la industria Gartner, La inteligencia artificial y la tecnología relacionada automatizarán la producción del 30% de todo el contenido que se encuentra en Internet para 2022.

Algo de prosa poesía, informes, boletines informativos artículos de opinión, críticas, La inteligencia artificial ya está escribiendo lemas y guiones.

La alfabetización significa e incluye cada vez más interactuar con la IA y evaluarla críticamente.

Esto significa que a nuestros hijos ya no se les debe enseñar solo la redacción de fórmulas. En lugar de, La educación en escritura debe abarcar habilidades que vayan más allá de las capacidades de la inteligencia artificial.

Volver a lo básico, o más lejos de ellos?

Después de 2019, los resultados de PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) mostraron que los estudiantes australianos retrocedían en aritmética y alfabetización, luego, el ministro de Educación, Dan Tehan, pidió que las escuelas volvieran a lo básico. Pero las computadoras ya dominan los conceptos básicos.

Tres informes importantes:de la Federación de Maestros de Nueva Gales del Sur, la Autoridad de Normas Educativas de NSW y la NSW, QLD, Los gobiernos de Victoria y ACT:han criticado la redacción de las escuelas por haberse convertido en fórmulas, para servir a NAPLAN (el Programa Nacional de Evaluación:Alfabetización y Aritmética).

En algunas escuelas, los estudiantes escriben ensayos con oraciones que cumplen funciones específicas, en órdenes especificadas, en números y arreglos especificados de párrafos. Estos pueden luego ser marcados por computadoras para demostrar el progreso.

Esta redacción de plantillas es exactamente el tipo de práctica estandarizada que pueden hacer los escritores de robots.

¿Estás asustado todavía? ¿humano?

En 2019, la revista New Yorker hizo un experimento para ver si el generador de lenguaje natural GPT-2 de la empresa de TI OpenAI podía escribir un artículo completo con el estilo distintivo de la revista. Este intento tuvo un éxito limitado, con el generador cometiendo muchos errores.

Pero para 2020, GPT-3, la nueva versión de la máquina, entrenado con más datos, escribió un artículo para el periódico The Guardian con el titular "Un robot escribió este artículo completo. ¿Todavía estás asustado? ¿humano?"

Este último generador muy mejorado tiene implicaciones para el futuro del periodismo, ya que OpenAI, financiado por Elon Musk, invierte cada vez más en investigación y desarrollo.

Los robots tienen voz pero no alma

Regreso a la escuela, los maestros experimentan la presión de enseñar escritura para el éxito de los estudiantes en pruebas de escritura estrictamente definidas.

Pero en vez, la perspectiva de la obsolescencia humana o el "desempleo tecnológico" debe impulsar desarrollos curriculares urgentes basados ​​en lo que los humanos están aprendiendo AI no poder hacer, especialmente en relación con la creatividad y la compasión.

Se dice que la escritura con IA tiene voz pero no alma. Escritores humanos, como dice John Seabrook del New Yorker, dar "color, personalidad y emoción a la escritura doblando las reglas ". Estudiantes, por lo tanto, Necesito aprender las reglas y anímate a romperlos.

Debe fomentarse la creatividad y la co-creatividad (con las máquinas). Las máquinas se entrenan con una cantidad finita de datos, para predecir y replicar, no innovar de manera significativa y deliberada.

Escritura intencionada

La IA aún no puede planificar y no tiene un propósito. Los estudiantes necesitan perfeccionar sus habilidades en la escritura con propósito que logre sus objetivos de comunicación.

Desafortunadamente, el régimen NAPLAN ha obstaculizado la enseñanza de la escritura como un proceso que implica planificación y edición. Esto se debe a que favorece la redacción al estilo de un examen por tiempo limitado para ninguna audiencia.

Los estudiantes necesitan practicar la escritura en la que están comprometidos, que les importa y que esperan que produzca un cambio en el mundo, así como en su lectores conocidos. Eso es lo que las máquinas no pueden hacer.

La IA aún no es tan compleja como el cerebro humano. Los humanos detectan el humor y la sátira. Saben que las palabras pueden tener significados múltiples y sutiles. Los seres humanos son capaces de percepción e intuición; pueden hacer juicios evaluativos avanzados sobre buenos y malos escritos.

Hay llamados para que los humanos se conviertan en expertos en formas sofisticadas de escritura y en la edición de la escritura creada por robots como habilidades vitales para el futuro.

Los robots no tienen moralidad

La IA tampoco tiene una brújula moral. No importa. Los gerentes de OpenAI originalmente se negaron a lanzar GPT-3, aparentemente porque estaban preocupados por el uso del generador para crear material falso, como reseñas de productos o comentarios relacionados con las elecciones.

Los robots de escritura de IA no tienen conciencia y pueden necesitar ser eliminados por humanos. como con el prototipo racista de Twitter de Microsoft, Tay.

Crítico, evaluación compasiva y matizada de lo que produce la IA, gestión y seguimiento de contenidos, y la toma de decisiones y la empatía con los lectores son parte de los roles de "escritura" de un futuro democrático.

Habilidades para el futuro

Ya en 2011, el Instituto para el Futuro identificó la inteligencia social ("la capacidad de conectarse con otros de una manera profunda y directa"), pensamiento novedoso y adaptativo, competencia intercultural, transdisciplinariedad, colaboración virtual y una mentalidad de diseño como habilidades esenciales para la fuerza laboral del futuro.

En 2017, un informe de The Foundation for Young Australians encontró habilidades complejas para la resolución de problemas, juicio, la creatividad y la inteligencia social serían vitales para el futuro de los estudiantes.

Esto está en marcado contraste con repetir términos gramaticales irrelevantes como "cláusulas subordinadas" y "nominalizaciones, "ser capaz de deletrear" quijotesco "y" acaulecente "(palabras que mi hija aprendió de memoria en la escuela primaria recientemente) o escribir una fórmula.

La enseñanza y la evaluación de la escritura deben adaptarse al mundo real.

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.