Se ha descubierto que las redes sociales influyen en el rendimiento académico:los estudiantes tienden a desempeñarse mejor con amigos de alto rendimiento, ya que algunas personas son capaces de inspirar a otras a esforzarse más, según Sofia Dokuka, Dilara Valeyeva y Maria Yudkevich de la Universidad HSE. Su artículo fue publicado en MÁS UNO .

La mayoría de los investigadores en ciencias de la educación reconocen cuatro factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes:el nivel socioeconómico de la familia, el tiempo dedicado al aprendizaje independiente y la preparación para las clases, el tiempo dedicado a trabajar en un trabajo o practicar un pasatiempo y el entorno universitario o escolar.

Sin embargo, Estudios empíricos recientes indican que el papel del entorno social puede estar subestimado, como compañeros de clase pueden influir en gran medida en el comportamiento y el éxito académico de los demás.

La mayoría de los estudios cuestionan el papel del entorno social. Sin embargo, el valor de muchos de estos estudios es limitado debido a serias fallas de diseño, como ver a un grupo aleatorio de compañeros de clase como una red social o asumir que la posición de un estudiante en su red social es estática. En lugar de ser aleatorio, la red social de uno es producto de una elección consciente y dinámica. Redes sociales, particularmente entre los estudiantes de primer año de la universidad, puede cambiar considerablemente con el tiempo, por ejemplo, un estudiante puede romper con un amigo de bajo rendimiento y buscar la compañía de estudiantes de grado A.

Utilizando datos de 2013-2014 en las redes sociales de 117 estudiantes de primer año de la Facultad de Economía de una universidad rusa, Los investigadores examinaron si el rendimiento académico juega un papel cuando los estudiantes eligen a sus amigos y tutores entre sus compañeros de clase. También examinaron cómo los amigos y los tutores influyen en el desempeño de los demás durante sus estudios.

Analizaron los datos utilizando modelos estocásticos basados ​​en actores para abordar la dinámica y otros matices del comportamiento de los miembros del grupo social.

Según los autores, en la elección de amigos, los estudiantes no suelen considerar el rendimiento académico, pero con el tiempo, a menudo a la mitad del año académico, todos los miembros de un grupo de pares tienden a desempeñarse aproximadamente al mismo nivel.

"Con el uso de datos sobre la dinámica de la amistad, redes de asistencia y desempeño académico, monitoreamos las diferencias esenciales en la funcionalidad de estas conexiones. Hemos demostrado que pedir ayuda con los estudios no conduce a un crecimiento en el rendimiento. Sin embargo, la amistad con los que sacan buenas notas lo hace, "dijo Sofia Dokuka, Investigador del Instituto de Educación de HSE.

Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes que se rodearon de estudiantes de alto rendimiento mejoraron su desempeño con el tiempo. Lo contrario también fue cierto:aquellos que se hicieron amigos de personas de bajo rendimiento eventualmente experimentaron una caída en las calificaciones.

Según los autores, mientras que los de bajo rendimiento tienen una mayor influencia en sus redes, los de alto rendimiento tienden a ganar popularidad y a expandir su influencia con el tiempo, particularmente ayudando a otros estudiantes con sus estudios.

Se encontró que los hombres tenían redes más grandes que las mujeres, y todos los estudiantes tenían más probabilidades de ser amigos de aquellos a quienes habían conocido antes de la universidad, compañeros de clase del mismo género, y miembros de su grupo de estudio.