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A medida que COVID-19 se extendió por todo el país a principios de este año, obligando al cierre de escuelas y universidades, Jessica L. Malisch comenzó a notar una tendencia alarmante, pero no relacionada con el virus.
"Me alarmaron los patrones que estaba observando en la comunidad académica con respecto a cómo el campus de COVID-19 y los cierres de guarderías parecían estar afectando a las científicas de manera desproporcionada, "dijo Malisch, profesor asistente de biología en St. Mary's College of Maryland.
Ella llamó a un amigo Breanna N. Harris, un profesor asistente de investigación en el Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad Tecnológica de Texas, con una idea. La pareja describió rápidamente un documento sobre los efectos de la pandemia en las mujeres en el mundo académico, luego se acercó a más de una docena de mujeres que invirtieron en equidad de género para contribuir con sus perspectivas. El artículo resultante se publicó recientemente en la procedimientos de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos de América.
Entre los autores había nueve de Texas Tech:
La brecha de género en el mundo académico está bien documentada. Las mujeres se enfrentan a la desigualdad y la inequidad. Los ejemplos incluyen la subrepresentación de mujeres en puestos administrativos; prejuicios contra el matrimonio o tener hijos; escasez de modelos de rol de madres trabajadoras y mentoras en general; disparidades de pago y financiamiento de subvenciones; y avance basado en las evaluaciones de los estudiantes, que constantemente califican a los hombres más alto que a las mujeres. Culturalmente es más probable que las mujeres sean las cuidadoras de niños y / o padres, lo que lleva a un equilibrio más difícil entre el trabajo y la vida personal.
Pero en la era del COVID-19, estos desafíos existentes se han exacerbado, explicaron los autores. En tono rimbombante, los impactos de la desigualdad y la inequidad se amplifican y agravan para las mujeres con identidades que se cruzan. Por ejemplo, Mujeres negras, Las mujeres indígenas y otras mujeres de color experimentan prejuicios raciales y étnicos además de prejuicios de género.
"El cambio radical de la vida diaria y el cambio al trabajo a distancia es difícil para todos, pero mujeres, que tradicionalmente hacen más del trabajo doméstico y del cuidado de personas dependientes, es probable que soporten una carga mayor, ", Dijo Harris." Las mujeres tienden a impartir más y más clases, los estudiantes dependen del cuerpo docente femenino para el apoyo emocional y esperan más indulgencia de parte de las mujeres que del cuerpo docente masculino, y los estudiantes evalúan a las mujeres con más dureza en las evaluaciones de enseñanza. Con el rápido cambio hacia el aprendizaje en línea, más estudiantes y / o cursos significa más trabajo, y tener más estudiantes durante una crisis significa que los estudiantes esperarán más apoyo emocional y académico.
"Además de más demandas de los estudiantes en el aula, muchas mujeres están experimentando una mayor demanda en el hogar, ya sea para el cuidado y la educación en el hogar de los niños o de los miembros ancianos de la familia, o para administrar el hogar. Dada la creciente demanda de responsabilidades docentes y hogareñas, las mujeres tienen menos tiempo para dedicarlo a la investigación y la redacción de subvenciones ".
También es probable que los impactos económicos sean más severos para las mujeres, Harris señaló, debido a que los planes de muchas instituciones para hacer frente a COVID-19 resultan en alguna forma de disminución de ingresos, ya sea mediante disparo directo, licencia o disminución de las contribuciones a la jubilación.
Muchas universidades han instituido políticas neutrales al género que tratan a hombres y mujeres por igual, como extensiones del reloj de permanencia. Pero incluso estos los autores argumentan, conducir a una mayor disparidad entre los géneros.
"En la superficie, tener políticas de ajuste que sean neutrales al género suena como lo correcto, pero ese no es siempre el caso, Harris dijo. Creo que es importante recordar la diferencia entre equidad e igualdad. Me gusta la imagen de una familia en bicicleta; en este escenario, el hombre está montando una bicicleta de hombre tradicional. La igualdad sería proporcionar a todos los miembros de la familia una bicicleta de hombre, pero esta solución no responde a las necesidades de la mujer y el niño pequeño. Podrían manejar pero la bicicleta del hombre no es la mejor opción. Proporcionar bicicletas que se adapten a su tamaño y necesidades, por ejemplo, agregar ruedas de entrenamiento para el niño es la mejor opción. Esta es la solución equitativa, ya que le brinda a cada miembro de la familia las herramientas que necesita para completar la tarea.
"Las mujeres en el mundo académico se enfrentan a la desigualdad en la carga docente, requisitos de tutoría y servicio, y fondos de puesta en marcha y salario. Por lo tanto, El uso de políticas que sean iguales para hombres y mujeres puede aumentar las brechas en lugar de reducirlas. En el ejemplo de la bicicleta, es como regalarle a toda la familia una bicicleta de hombre pero la que le regalan a la mujer es un modelo menor o mayor, por tanto, hay desigualdad al principio. Un ajuste de género neutro es agregar algo como un asiento acolchado a cada bicicleta para ayudar a la familia a lidiar con un viaje largo. Dado que el hombre ya tenía ventaja, una bicicleta mejor que se adapte a sus necesidades, agregar el asiento para todos es útil, pero ayuda más al hombre ".
En lugar de políticas neutrales al género, los autores recomiendan que las instituciones formen comités de mérito de la facultad pandémica para abordar los problemas de equidad. Dichos comités deberían ser proactivos, diverso, transparente, informado y capacitado tanto en el sesgo como en la historia de la institución.
"Ofrecemos una guía descargable con preguntas sobre investigación, enseñando, servicio y otras situaciones que los comités pueden utilizar como punto de partida, Harris dijo. "También tenemos un sitio web que contiene fuentes adicionales e información de antecedentes".
Coautor Cañas-Carrell, presidente del Consejo de Equidad de Género del Presidente, ha compartido el documento con el consejo, así como con la Red de Profesores Titulares de Mujeres (WFPN), ambos lo respaldaron plenamente.
"La Junta Ejecutiva de WPFN apoya que algunos de los miembros del grupo trabajen con la administración y el Comité de Mérito de Respuesta ante una Pandemia, ", Dijo Cañas-Carrell." Hemos recibido una respuesta muy positiva de la administración y ya estamos trabajando con la Oficina del Provost para establecer un Comité de Mérito de Respuesta ante una Pandemia por separado o para crear un subcomité del Consejo Asesor de Éxito Docente centrado en la equidad en la tiempo de COVID-19 ".
Si bien es cierto que hay avances por hacer, los autores creen que artículos como este pueden ayudar.
"No creo que un artículo pueda resolver los problemas de desigualdad racial y de género en la academia, "Harris dijo, "pero espero que los comités, Los departamentos e instituciones utilizan nuestra pieza y los recursos proporcionados para tener conversaciones honestas y reflexiones personales sobre sus políticas y prácticas. Por último, Espero que luego promulguen algunos cambios para comenzar a remediar las desigualdades ".
