¿Cómo afectará el aprendizaje la instrucción impartida por la tecnología? Todavía es demasiado pronto para llegar a una conclusión pero las implicaciones para los exámenes son claras, dice Elsbeth Stern.

Desde mediados de marzo, las escuelas y universidades de todo el mundo se han enfrentado al desafío de convertir su instrucción de aprendizaje a las TIC (tecnología de la información y las comunicaciones) casi de la noche a la mañana. Los profesores que hasta hace poco usaban Moodle simplemente para almacenar diapositivas y textos ahora se están comunicando con los alumnos a través de Zoom y WhatsApp. En muchas instituciones, incluyendo ETH, está funcionando sorprendentemente bien. La mayoría de los profesores ya sea en la universidad o en la escuela, reconocer que algunos de estos métodos digitales se adoptarán a largo plazo. Ciertamente, después de presentar mis conferencias, con suerte a estudiantes "reales" en un futuro cercano, ofreceré sesiones de Zoom para grupos pequeños en horas de menor actividad y fines de semana cuando podamos repasar cualquier pregunta pendiente.

Exámenes justos apenas factibles

Pero durante la experiencia que se nos ha impuesto en los últimos dos meses, hemos llegado a ver exactamente dónde la presencia personal es insustituible. Un área es garantizar exámenes justos y viables. Esta primavera, Quienes han realizado un examen que puede ser decisivo para su futuro profesional y académico han tenido muchas veces una inmerecida suerte. Las provisiones fueron generosas, Dado que cualquier incumplimiento sería legalmente impugnable bajo las nuevas condiciones, y no resistiría apelar. Departamento de Educación de Zurich, por ejemplo, renunció al examen oral de ingreso para la escuela primaria de corto plazo. Los exámenes de diploma se han cancelado en muchas escuelas primarias, y las universidades no pueden excluir a nadie de un curso de estudio por reprobar un examen.

Cuando los exámenes en línea realizados en casa hayan dado como resultado un pase, Siempre está la pregunta persistente:¿cómo podemos estar seguros de que no hubo trampa? Y hemos tenido que prescindir de formatos de examen probados y comprobados para grupos grandes, como las tareas de opción múltiple. Sin embargo, los exámenes fiables son indispensables para garantizar la calidad de nuestras instituciones educativas.

Corriendo con errores

Las decisiones basadas en situaciones de exámenes poco fiables pueden llevar a dos errores en nuestro sistema educativo:o se selecciona a alguien inadecuado, o alguien que realmente es adecuado es rechazado. Los procedimientos de examen vigentes esta primavera y verano descartan la segunda posibilidad, pero significa que es mucho más probable que ocurra lo primero. Los alumnos y estudiantes recibirán un certificado que acredite que han alcanzado un objetivo de aprendizaje, aunque de hecho no han adquirido las habilidades ni los conocimientos necesarios. Debemos ser conscientes de los grandes problemas que esto ocasiona. Espero que los exámenes por computadora se utilicen con más frecuencia en las escuelas y universidades en el futuro, pero estos deben tomarse bajo supervisión, y no en el borde de una cama o en una esquina de la mesa del comedor.

Demasiado pronto para juzgar

Entonces, aunque los maestros han hecho todo lo posible para realizar exámenes justos y creíbles, sabemos que los resultados obtenidos a principios del verano de 2020 deben evaluarse de forma diferente a la habitual. ¿Y qué pasa con los resultados educativos del aprendizaje remoto? Todavía no tenemos datos fiables sobre esto, pero las experiencias varían considerablemente. En la Universidad, la impresión es positiva en general, e informes provisionales iniciales sugieren que las oportunidades de aprendizaje que ofrece la educación a distancia han sido al menos tan bien recibidas como las del modelo de enseñanza presencial. Sin embargo, debemos tener cuidado de no sacar conclusiones precipitadas. Después de todo, más ha cambiado para los estudiantes que el simple cambio del aprendizaje presencial al aprendizaje a distancia:el cierre de la vida pública descartó una serie de alternativas al estudio, por lo que la mayoría de los jóvenes habrán dedicado más tiempo a sus estudios de lo habitual.

Esperamos una gran disparidad en los resultados tanto en la gramática como en todas las formas de la escuela secundaria. Los estudiantes que no tuvieron problemas con el aprendizaje en momentos normales también prosperarán con el aprendizaje a distancia. Aquellos que requieran una supervisión más intensiva se quedarán atrás, y hasta qué punto depende del compromiso de los maestros y los padres. Puede que nos estemos acercando a una nueva normalidad pero creo firmemente que el aprendizaje escolar no se puede lograr sin la interacción en persona.