La pandemia de COVID-19 ha destacado la importancia de enseñar a los estudiantes la diferencia entre noticias reales y falsas o engañosas, dicen los autores de un nuevo informe sobre la educación en alfabetización mediática.

El informe News Literacy and Australian Teachers:How News Media is Taught in the Classroom también recomienda que se les dé más tiempo a los maestros, recursos, y apoyo curricular para hacerlo.

Una colaboración entre el Centro de Investigación de Medios Digitales (DMRC) de QUT y el Instituto para la Cultura y la Sociedad de la Universidad de Western Sydney, con financiación del Museo de la Democracia Australiana (MoAD) y Google Australia, el informe es el resultado más reciente del proyecto Advancing the Media Literacy of Young Australians y encuestó a varios cientos de profesores de escuelas primarias y secundarias de toda Australia.

Profesor asociado Michael Dezuanni, Director Asociado del DMRC, dijo que la abrumadora mayoría de los maestros sentía que era extremadamente importante que los estudiantes aprendieran a leer críticamente las noticias, así como aprender sobre el sesgo de las noticias y cómo verificar los hechos por sí mismos.

Un tercio de los encuestados también carecía de confianza para abordar el tema en clase, mientras que otros lucharon con un acceso a Internet de mala calidad.

"La alfabetización en medios de comunicación debería ser un componente crítico de un programa más amplio de educación en alfabetización en medios digitales, pero la mayoría de los profesores encuestados dijeron que no cuentan con el apoyo necesario para enseñarlo según el plan de estudios australiano, y algunas escuelas no lo valoran mucho ", dijo el profesor asociado Dezuanni.

La coautora, la Dra. Tanya Notley de la Universidad de Western Sydney, dijo que la necesidad del estudio fue impulsada por la forma en que Internet ha cambiado drásticamente la forma en que todos los australianos participan en la sociedad y la forma en que recopilan sus noticias y entretenimiento. Añadió que este era especialmente el caso de las personas más jóvenes, con la participación de noticias en línea que comienza para muchos niños durante sus años de escuela primaria.

"Al mismo tiempo, las noticias ahora se producen y circulan más rápidamente, utilizando un número cada vez mayor de plataformas de redes sociales. Muy a menudo, los usuarios de las redes sociales encuentran noticias de una variedad de fuentes, incluso cuando los eventos aún se están desarrollando, "Dijo el Dr. Notley.

"Un exigente, El ciclo constante de noticias de 24 horas en muchas plataformas digitales hace que la verificación de fuentes y afirmaciones sea más complicada que nunca.

"Esto ha creado focos de tensión para las afirmaciones y contrademandas de noticias falsas en momentos críticos durante las elecciones, desastres naturales, y más recientemente, mientras el mundo lucha contra COVID-19. En los últimos meses, hemos visto una serie de teorías de conspiración, Remedios falsos y más difundidos, a menudo por celebridades que muchos jóvenes siguen en las redes sociales ".

El profesor asociado Dezuanni agregó que anteriormente se sabía muy poco sobre cómo se enseña la alfabetización en medios de comunicación en nuestras escuelas y aún menos sobre cómo se sienten los maestros sobre el tema y cómo se puede mejorar.

"Solo el año pasado, La investigación sobre plataformas digitales de la Comisión Australiana de Competencia y Consumidores enfatizó la importancia de la educación en alfabetización en medios digitales en las escuelas, " él dijo.

"Nuestro proyecto tiene como objetivo ayudar a los gobiernos federales y estatales a desarrollar estrategias para promover la alfabetización de los medios de comunicación en el sistema educativo y garantizar que tenga más prominencia en la revisión de 2020 del plan de estudios australiano.

"También esperamos que la investigación sea de interés para las organizaciones de medios de comunicación que buscan aumentar su compromiso con los jóvenes australianos, escuelas, y profesores, así como a los productores de materiales de apoyo a la alfabetización mediática ".

El objetivo de la investigación complementa el informe del Museo de la Democracia Australiana según el gerente del MoAD, Aprendiendo, Deborah Sulway.

"En MoAD, involucramos e informamos a los ciudadanos jóvenes, empoderarlos para usar su voz y participar activamente en la democracia, "Dijo la Sra. Sulway.

"Trabajamos en estrecha colaboración con los profesores, educar a los jóvenes australianos para que sean ciudadanos informados y alfabetizados en medios digitales y para que se escuchen sus voces ". Deborah Sulway, Gerente de aprendizaje en MoAD ".