Imagínese haciendo su tarea de matemáticas o historia de la escuela secundaria y al mismo tiempo ser el cuidador de tiempo completo de su hermano menor.

Suena duro ¿Derecha? También es un desafío que enfrentan los adolescentes de todo el país a medida que las escuelas han cambiado a clases en línea, dijo la investigadora en educación de CU Boulder, Michelle Renée Valladares.

Señala el caso de Sue Suilla Daley, un estudiante de Nueva York que habló en una conferencia de prensa organizada por varios grupos de jóvenes activistas en marzo. Daley habló sobre los desafíos de tratar de terminar su último año de la escuela secundaria mientras cuidaba a su hermana divina. cuya madre realizaba turnos prolongados como trabajadora de la salud. Mientras Daley se dirigía a la cámara, la niña tiró de su cabello e intervino en la conversación.

"Todavía tengo 18 años, y me canso de cuidarla, "Dijo Daley en el video.

Renée Valladares, el director asociado del Centro Nacional de Políticas de Educación (NEPC) con sede en CU Boulder, ha trabajado durante mucho tiempo con organizadores de jóvenes para explorar los desafíos que enfrentan los estudiantes K-12 en los Estados Unidos. Y ella y sus colegas en un esfuerzo de CU Boulder llamado Education Research Hub han estado muy ocupados.

En una serie de publicaciones, Los académicos de NEPC han descrito cómo la pandemia de coronavirus está poniendo al descubierto las desigualdades existentes en la educación. Muchos niños, por ejemplo, no han podido tomar clases remotas porque no tienen acceso confiable a Internet o computadoras en casa.

"La pandemia ha agravado estas desigualdades un millón de veces, "Dijo Renée Valladares.

Pero, ella añadió, muchos organizadores comunitarios también están trabajando para convertir la crisis actual en un momento de enseñanza. ¿Puede la pandemia convertirse en una oportunidad para solucionar problemas de larga data en la educación pública en los Estados Unidos?

Renée Valladares habló con CU Boulder Today sobre las pruebas que surgen de tomar clases en medio de una pandemia y cómo los jóvenes están liderando el camino para abordar las desigualdades.

¿Cómo ha revelado esta crisis las inequidades en nuestro sistema educativo?

Primero, Creo que es importante pensar realmente en las comunidades más vulnerables:familias inmigrantes e indocumentadas, acoger a los jóvenes y las familias de la clase trabajadora.

Hay un montón de familias a las que atienden las escuelas que repentinamente padecen inseguridad alimentaria, vivienda insegura y salud insegura de una manera que no lo habían sido porque tenían dos padres que trabajaban hasta hace un minuto.

Creo que estamos en la punta del iceberg para comprender lo que eso significa para el sistema educativo.

¿Qué situaciones difíciles enfrentan los padres y los niños?

Esta pandemia está afectando todos los aspectos de la vida familiar:cuidado infantil, cuidado de la salud, empleo, transporte, acceso a alimentos — para todos nosotros. Pero no está afectando a todas las familias por igual. Algunas familias están perdiendo a varios parientes, otros están desempleados recientemente. Otros padres podrían trabajar de forma remota, pero se encuentran haciendo malabarismos con el cuidado de los niños y la enseñanza con sus obligaciones laborales. Además de eso, ninguno de nosotros sabe cuándo y cómo cambiarán las cosas de un día a otro.

¿Cómo está afectando esto a las familias inmigrantes en particular?

La privacidad digital es una preocupación. Si un niño comparte una foto o un video y alguien de su clase lo publica en las redes sociales, a veces esos videos vendrán con un sello de ubicación. Si un niño es indocumentado, El Servicio de Inmigración y Control de Aduanas (ICE) posiblemente podría usar una publicación pública en Facebook para encontrar a esa familia.

Dejamos que los niños de 12 años sepan que las reglas federales de privacidad de datos son tales que podrían poner en riesgo a sus familias. ¿Cuál es nuestra responsabilidad como educadores al pensar en eso?

¿Cómo intenta la gente abordar estos problemas?

Veo a los jóvenes luchar para liberar a los jóvenes que están detenidos en este momento. También escuché ideas muy creativas como detener las pruebas estandarizadas un año más, y luego usar el dinero de la prueba para asegurar que se satisfagan las necesidades básicas de las familias.

Otras personas están exigiendo una gran inversión nueva en nuestro sistema de escuelas públicas. El argumento es si puedes rescatar a Wall Street, ¿Por qué no puedes invertir en educación pública?

¿Podemos utilizar la pandemia de coronavirus como un momento para abordar las brechas en la forma en que educamos a los jóvenes en este país?

Estos organizadores juveniles y organizadores adultos han estado al frente de estas comunidades durante mucho tiempo. Están extraordinariamente bien preparados para guiar a sus comunidades a través de esta crisis si nosotros, como nación, les proporcionamos los recursos para hacerlo. Sigamos su ejemplo y busquemos formas creativas de invertir en nuestras escuelas, comunidades y estados.