¿Qué deben hacer los padres cuando sus hijos no muestran mucho interés o se frustran fácilmente con las matemáticas?

En la segunda de una serie de dos partes, Robert Berry, profesor de educación Samuel Braley Gray de la Universidad de Virginia, responde la pregunta. [Lea la primera parte aquí.]

"Aconsejaría a los cuidadores que hablen de matemáticas con sus hijos, "dijo Berry, de la Escuela de Educación y Desarrollo Humano Curry de la UVA. "Estas conversaciones pueden ser sobre cosas que notan en sus entornos y sobre las matemáticas que están sucediendo en las escuelas".

Mientras participa en las conversaciones, Berry sugiere que los cuidadores tengan en cuenta estas cinco cosas:

• Pedir, Entonces escucha. "Deje que sus hijos dirijan la conversación, ", Dijo Berry." Cuando mis hijos eran más pequeños, A menudo les preguntaba qué notaron sobre algo en nuestro entorno. A veces, estos avisos serían patrones de mosaicos, configuraciones geométricas de materiales, relaciones entre tamaño y costos, y otras cosas para que las conversaciones se pongan en marcha. Tiempo extraordinario, mis hijos me preguntaban sobre mis avisos y comenzaban a impulsar la conversación ".
• Permítales mostrar lo que saben. "Deje que sus hijos usen sus ideas para explicar su pensamiento. Permita que los niños usen palabras, imágenes, diagramas y números para sus explicaciones. No dude en hacer un seguimiento con preguntas y comentarios que permitan a los niños mostrar y explicar sus ideas ".
• Sé abierto a nuevas ideas. "La estrategia y el pensamiento de sus hijos pueden ser diferentes a los suyos. Con demasiada frecuencia, para muchos niños, están apagados porque su pensamiento se posiciona como deficiente porque es diferente. Es fundamental tener acceso al pensamiento de los niños, en lugar de centrarse en ideas correctas o incorrectas. Incluso si un niño da una respuesta incorrecta o su pensamiento no está completamente desarrollado, es fundamental saber cómo su pensamiento y sus estrategias conducen a su respuesta. Centrarse en el pensamiento de los niños y permitirles que expliquen su razonamiento crea oportunidades para establecer conexiones ".
• Se paciente. "Es importante tener paciencia con los niños. Explicar el pensamiento de uno lleva tiempo, y para los niños, darles tiempo y espacio es una forma de honrar sus ideas. La necesidad de eficiencia debe provenir de los niños, pero con demasiada frecuencia la eficiencia se presiona a los niños. Vemos la prensa por la eficiencia cuando se les pide a los niños que memoricen ideas matemáticas antes de tener una sólida comprensión de los conceptos matemáticos. Un ejemplo clásico es una prensa para memorizar datos numéricos antes de tener una sólida comprensión de los números ".
• Aprende algo nuevo. "Cuando los cuidadores se sienten frustrados con enfoques 'nuevos' y desconocidos para hacer matemáticas, por lo general, no han tenido la oportunidad de aprender estos enfoques por sí mismos. Recomiendo que los cuidadores se tomen el tiempo para aprender estos enfoques ".

Por supuesto, hay muchos niños que realmente disfrutan de las matemáticas, también.

¿De qué debería ser un padre, decir, ¿Qué hace un niño de jardín de infantes, uno que muestra una aptitud notable, para ayudar a desarrollar sus habilidades matemáticas más allá de lo que el estudiante puede estar aprendiendo en la escuela?

"Al considerar las oportunidades de aceleración en matemáticas, Se debe tener cuidado para asegurar que las oportunidades estén disponibles para todos y cada uno de los estudiantes preparados, y que no se apresuren ni se salten conceptos críticos; que los estudiantes tengan múltiples oportunidades para investigar temas de interés en profundidad, ", Dijo Berry." Con demasiada frecuencia, los estudiantes se saltan el contenido y los conceptos matemáticos esenciales, lo que puede tener implicaciones negativas más adelante en su educación.

"Un ejemplo clásico es cuando los estudiantes se apresuran o se saltan el razonamiento proporcional en los grados superiores de primaria y secundaria; esto tiene implicaciones para el éxito en las matemáticas de nivel superior.

"Los estudiantes con una promesa matemática excepcional deben recibir instrucción diferenciada en un entorno de aprendizaje de matemáticas atractivo que encienda y mejore sus pasiones matemáticas y los desafíe a progresar continuamente. Deben tener una variedad de oportunidades dentro y fuera de la escuela para desarrollar y expandir su talentos matemáticos, creatividad y pasiones. Estas experiencias pueden incluir cursos formales, experiencias extracurriculares como clubes de matemáticas, círculos concursos y tutorías ".