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La NCAA se apresura a señalar que la palabra "estudiante" es lo primero en el término estudiante-atleta y que la gran mayoría de ellos no se convertirán en profesionales en el deporte elegido. Es lógico, luego, que los estudiantes-atletas tengan acceso a los mismos servicios y apoyos que otros estudiantes, como estudiar en el extranjero, pasantías, comunidades de aprendizaje y más. Sin embargo, ese no es siempre el caso, y dos investigadores de la Universidad de Kansas han publicado un estudio sobre la implementación de prácticas educativas de alto impacto y las barreras para que los estudiantes atletas accedan a ellas.
Prácticas educativas de alto impacto, o HIP, ¿Son los servicios que han demostrado su eficacia para ayudar a mejorar los resultados académicos de los estudiantes? También han demostrado beneficios para diversas poblaciones de estudiantes en todas las instituciones. Sin embargo, La investigación ha demostrado que los estudiantes-atletas rara vez tienen acceso a ellos. Farah Ishaq, un autor del estudio que recientemente completó su doctorado en KU, obtuvo conocimientos de su tiempo como tutor estudiante-atleta.
"Pude ver que las experiencias de un estudiante-atleta no eran las mismas que las de sus compañeros. Había muchas cosas dentro de los HIP que la población estudiantil en general podía tomar y que no eran tan fáciles para los estudiantes-atletas, "Dijo Ishaq." Así que mi propósito para este estudio era ver cuáles son esas barreras ".
Después de entrevistar a más de una docena de funcionarios del departamento deportivo y de la administración en seis universidades, Ishaq y el coautor Jordan Bass, profesor asistente de salud, ciencia del deporte y el ejercicio en KU, identificó varias barreras para los estudiantes-atletas que participan en los HIP. El principal de ellos fue una desconexión entre los departamentos deportivos y las unidades académicas que controlaban los HIP, limitaciones de tiempo y entrenadores que no apoyan la participación. La revista Issues in Intercollegiate Athletics publicó el estudio.
Hay 10 prácticas educativas de alto impacto.
Una de las principales barreras para la participación de estudiantes-atletas en los HIP fue la desconexión entre el departamento de atletismo y las unidades académicas. Este último generalmente controla a los profesionales de la IS, y el estudio reveló que los departamentos de atletismo no conocen los HIP, no sé a quién contactar para ayudar a los estudiantes a participar y falta de comunicación entre las dos partes.
Las restricciones de tiempo también se interpusieron con frecuencia en el camino. El atletismo interuniversitario exige mucho tiempo de los estudiantes-atletas, y varios entrevistados dijeron que no tenían tiempo para participar en los HIP. También, los entrenadores no siempre apoyaron dicha participación.
"Los entrenadores están interesados principalmente en el éxito atlético de sus estudiantes-atletas, "Dijo Ishaq." Una de las personas que más admiran los estudiantes-atletas es su entrenador, pero, ¿es ese entrenador el que les informa sobre las oportunidades académicas? y están escuchando a los asesores de apoyo académico tan de cerca, o quizás sus compañeros de equipo? "
Existen otras barreras, incluido el deporte que practica el atleta, en qué época del año ocurre la temporada activa y si es un deporte que genera ingresos. Por ejemplo, Es difícil para los jugadores de fútbol participar en estudios en el extranjero durante el verano, ya que es un momento de mucho trabajo para el acondicionamiento antes de la temporada. Los estudiantes-atletas que participan en deportes como la natación o el tenis también enfrentaron desafíos al participar en HIP, pero no enfrentaron tanta presión como los atletas en deportes que generan ingresos. dijeron los autores.
Involucrar a los estudiantes-atletas en los HIP podría tener beneficios. Ishaq dijo que la investigación ha demostrado que los HIP pueden beneficiar a estudiantes de diversos orígenes. Con frecuencia, los atletas provienen de diversos orígenes. También suelen vivir la universidad en una especie de burbuja, no se mezcla mucho con la población estudiantil en general. Los autores hacen recomendaciones sobre cómo los estudiantes-atletas podrían incluirse mejor en los HIP, incluyendo hacer que oportunidades como estudiar en el extranjero sean más accesibles en plazos más cortos, aumentar la colaboración entre las unidades atléticas y académicas, y estandarizar las líneas jerárquicas desde el atletismo hasta el académico.
"Realmente depende de la institución cómo mejorar mejor el acceso a HIP, "Dijo Ishaq." No hay dos iguales. También es importante comprender quiénes son sus estudiantes-atletas en general y su demografía. La investigación sobre los HIP muestra que son beneficiosos para los estudiantes de bajos niveles socioeconómicos, pero en realidad son los menos propensos a contraerlos. La investigación también identifica la integración académica y socialmente en la población estudiantil general como algo importante. Pero puede ser difícil cuando los estudiantes tienen estas barreras ahí ".
Notablemente, Mejorar el acceso de los estudiantes-atletas a los HIP y una mayor comprensión de su disponibilidad podría ayudar a prevenir los escándalos de trampa académica que ocurren con frecuencia en las instituciones que tratan de mantener elegibles a los estudiantes-atletas. Estos escándalos a menudo comienzan cuando alguien en un departamento de atletismo toma medidas para mantener a un atleta elegible académicamente que no cumplen con las reglas. Con un mayor conocimiento de las oportunidades para ayudar a los estudiantes, podrían ser conducidos a oportunidades tan legítimas, escribieron los autores.
Pero lo mas importante, el acceso a los HIP podría brindar más oportunidades a la mayoría de los estudiantes, que, como señala el organismo rector de deportes universitarios, no jugará profesionalmente.
"Soy un gran creyente en las prácticas educativas de alto impacto. Sin embargo, estos a menudo no se enfatizan para los estudiantes-atletas, ", Dijo Bass." Como ex atleta universitario, No tuve la oportunidad de hacer muchos de los HIP discutidos en la literatura. Esperamos que los departamentos de deportes sigan avanzando en una dirección positiva cuando se trata de ofrecer oportunidades a los estudiantes-atletas para los HIP ".
