La carga de trabajo y un mejor equilibrio entre el trabajo y la vida personal son las principales razones por las que los docentes abandonan o consideran dejar la profesión en un plazo de diez años. una nueva encuesta de 1, 200 profesores, publicado en el Revista británica de estudios educativos , encuentra. La naturaleza, no la cantidad de la carga de trabajo, con su énfasis en la responsabilidad y el desempeño, fue el factor crucial en las decisiones de marcharse.

Entre el 40 y el 50 por ciento de los encuestados abandonaron o estaban considerando dejar la profesión dentro de los diez años posteriores al inicio de la formación docente, a pesar de que la mayoría de los encuestados (75%) veían la docencia como una carrera a largo plazo. Quienes quieren enseñar están comprometidos con la profesión y, sin embargo, de alguna manera, ese compromiso se erosiona en muy poco tiempo.

A los graduados del Instituto de Educación de la UCL se les preguntó qué los motivó originalmente a enseñar, y las razones por las que dejaron la profesión o pueden considerar hacerlo en el futuro.

Las principales razones para querer enseñar fueron 'marcar la diferencia' (69%), trabajar con jóvenes (64%), y amor por el tema (50%). Sin embargo, una vez que comenzaron a enseñar, la realidad de la vida diaria como docente apagó su entusiasmo, el estudio encontró.

Para los que se habían ido las razones dadas fueron para mejorar el equilibrio entre el trabajo y la vida personal (75%), carga de trabajo (71%), y cultura orientada a objetivos (57%). A pesar de afirmar ser consciente de los desafíos de la carga de trabajo antes de ingresar a la docencia, los encuestados encontraron la realidad de la enseñanza peor de lo esperado, con su trabajo cada vez más orientado a la evaluación, exámenes, medidas de avance y preparación para revisión e inspección, y lejos de los aspectos más individualistas y creativos del trabajo.

"No es como si no supieran que la enseñanza iba a ser exigente. Sin embargo, sienten que las exigencias del trabajo superan su capacidad de adaptación, ", dijeron los autores." Esto plantea las preguntas:¿qué se puede hacer para detener esta tendencia?

"La respuesta general del gobierno es que se mejorará la enseñanza al reducir la carga de trabajo, eliminando tareas innecesarias y aumentando el salario. Esto puede ayudar y nuestro estudio continúa el discurso de que la carga de trabajo es clave. Sin embargo, también indica que parte del problema radica en la cultura de la enseñanza, el escrutinio constante, la necesidad de actuar, y gestión hipercrítica. La reducción de la carga de trabajo no abordará estos problemas culturales ".