Mientras las noticias sobre presuntas agresiones sexuales de pandillas en St. Michael's College en Toronto dominaron los titulares en Canadá e incluso a nivel mundial en las últimas dos semanas, Algunos padres y educadores plantearon una pregunta familiar:¿Qué pueden hacer los educadores para prevenir la violencia sexual entre los jóvenes?

Global News informó que la policía ahora está investigando dos presuntas agresiones sexuales en la escuela de Toronto, y otros tres posibles asaltos, incluido uno con cinturón. Frente a estas horribles acusaciones, ¿Puede la educación ofrecer algunas soluciones?

La pregunta, por urgente que sea, es ingenuo porque asume que las escuelas son seguras. Más educación no es simplemente la solución. Las escuelas también son parte del problema.

La investigación muestra que las escuelas son, De hecho, lugares a menudo inseguros para las niñas, Jóvenes LGBTQ, juventud de color, jóvenes discapacitados y jóvenes que, por cualquier razón, quedan fuera de las definiciones estrechas de lo que significa ser un hombre o una mujer joven.

Hay mucha gente que no puede contar con que las escuelas sean inclusivas, lugares acogedores.

Sin una bala mágica

Como argumento en mi libro Sexualidad en la escuela:los límites de la educación , el deseo de que una única solución pueda borrar mágicamente la violencia de género en las escuelas no es realista. El deseo de una solución mágica enmascara la complejidad de estos problemas, tanto para jóvenes como para adultos.

Nuestra respuesta a los informes de violencia sexual en las escuelas, como educadores e investigadores en educación, es buscar respuestas en programas, políticas y currículo. Esperamos que tal acción pueda educar a los jóvenes para que abandonen el odio y la ignorancia y los lleven a la tolerancia y el conocimiento.

Los investigadores abogan por nuevas políticas anti-bullying, la formación de alianzas gay-heterosexuales o el desarrollo de un plan de estudios de educación sexual más integral.

CBC informó que el ahora ex director de St. Michael's College, Greg Reeves, dijo en una reunión de exalumnos que la escuela establecería un club de alianza gay-heterosexual.

Ciertamente, todos estos esfuerzos importan incluso si ninguna acción puede solucionar el problema de una vez por todas. Nuestros esfuerzos para apoyar a los estudiantes y transformar las escuelas requerirán un enfoque paciente y holístico. Hacer que las escuelas sean lugares más acogedores para todos los estudiantes, Sugiero tres respuestas a la pregunta de qué puede hacer la educación para prevenir la violencia sexual.

Nuevas historias de masculinidad

Las escuelas secundarias son laboratorios de masculinidad y feminidad. Sabemos que los guiones que describen lo que significa convertirse en hombre y lo que significa convertirse en mujer son especialmente rígidos durante la adolescencia.

A los niños se les ha enseñado a abrazarse unos a otros con un estándar imposible de masculinidad que está ligado a la raza, clase y habilidad. Chicas, también, sienten una enorme presión para asumir las ideas tradicionales de la feminidad mientras aprenden a navegar en una cultura cada vez más tensa de la heterosexualidad.

Para los jóvenes que se sienten constreñidos por estas ideas claustrofóbicas de masculinidad y feminidad, las escuelas pueden desempeñar un papel importante al ofrecer a los jóvenes narrativas alternativas para convertirse en hombres y mujeres.

El ex profesor de escuela privada e investigador en educación Adam Howard pasó seis años examinando los privilegios y la masculinidad en un entorno escolar de élite. En su libro Privilegio de aprendizaje:lecciones de poder e identidad en la educación adinerada , analiza los efectos corrosivos de la masculinidad tóxica, especialmente para los niños que no participan en deportes competitivos u otras tradiciones apreciadas.

No estrecho para nadie

Todos los niños necesitan tener acceso a una variedad de historias sobre el crecimiento. Como argumenta el erudito interdisciplinario Lance T. McCready, los niños necesitan una multitud de historias para refutar la violencia y la agresión de la masculinidad, pero aún así explorar la importancia de pertenecer, vulnerabilidad, amistad y deseo.

Durante todo el día escolar, en todo el plan de estudios, los estudiantes deben encontrar una variedad de representaciones de masculinidad y feminidad. En diferentes aulas, De inglés, biología, educación en arte y salud, el plan de estudios debe estar repleto de diversas historias sobre lo que significa alcanzar la mayoría de edad como hombre o mujer joven en la actualidad.

La ampliación de las definiciones de masculinidad y feminidad no solo ayuda a los jóvenes estudiantes heterosexuales a resistir las concepciones estrechas de ser y convertirse en hombres y mujeres; la expansión también deja más espacio en las escuelas para los estudiantes LGBTQ +.

Las escuelas tienen la responsabilidad no solo de proteger a los estudiantes LGBTQ + de la discriminación y la violencia, sino también de crear entornos de aprendizaje que acojan la sexualidad y el género en la vida cotidiana de la escuela. Parte de la creación de este entorno de aprendizaje implica incluir representaciones afirmativas de lesbianas, gay bisexual, personas transgénero y no binarias de género, comunidades y problemas en el plan de estudios.

Deja de enseñar empieza a escuchar

Finalmente, como educadores e investigadores, necesitamos repensar nuestra confianza en que, como adultos, nuestra responsabilidad es enseñar y la tarea de los jóvenes es aprender. En lugar de solo plantear la pregunta, ¿Qué podemos hacer?, También podríamos preguntarnos:¿Qué podemos aprender?

Los investigadores abogan habitualmente por incorporar las perspectivas de los jóvenes en la política y el diseño de las escuelas. Sin embargo, ese compromiso se puede deshacer fácilmente cuando las escuelas se enfrentan a crisis como los supuestos incidentes en St. Michael's. El tiempo que tomaría escuchar a los jóvenes a menudo se ve superado por la demanda de responder de inmediato. El paciente trabajo de comprensión lleva demasiado tiempo.

Pero, como lo indica mi investigación sobre educación sexual y jóvenes LGBTQ, Las experiencias de los jóvenes sobre la sexualidad y el género en la escuela secundaria son mucho más complejas de lo que pueden permitir los programas contra el acoso escolar o el plan de estudios de educación sexual.

Incluso cuando los jóvenes se esfuerzan por entenderse a sí mismos como seres sexuales y de género, también redefinen el terreno y los términos de la sexualidad y el género. Si hacemos una pausa y escuchamos a la juventud, es posible que escuchemos nuevas historias de masculinidad y feminidad resonando en los pasillos de la escuela.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.