La educación física (EF) a menudo se considera una asignatura marginal dentro del plan de estudios. Y muchas escuelas secundarias reducen activamente el tiempo de educación física para dar paso a materias que se consideran más "serias" o "importantes".

La investigación de Youth Sport Trust muestra que el 38% de las escuelas secundarias inglesas han recortado la educación física programada para los jóvenes de 14 a 16 años. Una de las principales razones de esto es la mayor presión para producir resultados de exámenes. Gran parte del tiempo que los alumnos suelen dedicar a las clases de educación física se dedica ahora a recibir tutorías adicionales sobre temas distintos de la educación física.

A pesar de estos recortes, sin embargo, La educación física sigue siendo defendida por su potencial para promover la salud y fomentar la actividad física durante toda la vida. Este es un tema importante dado que más del 30% de los alumnos de sexto año están clasificados como "con sobrepeso" u "obesos" según las últimas cifras del gobierno.

La EP también es elogiada por su contribución a la mejora de la salud psicológica, por ayudar a nutrir el desarrollo social y moral, así como por apoyar el desempeño cognitivo y académico.

La Asociación para la Educación Física sostiene que la educación física de alta calidad fomenta la moral, social, emocional, desarrollo cultural e intelectual de los alumnos. Pero los muchos objetivos de la EP, como la promoción de la salud, el desarrollo de habilidades, así como un enfoque en cuestiones sociales y morales, ha generado confusión sobre el tema y ha contribuido poco a promover las experiencias educativas en la práctica. De hecho, Se ha argumentado que la educación física ofrece más entretenimiento que educación.

No es lo suficientemente intelectual

Una pérdida de tiempo y un poco de entretenimiento. o de vital importancia para la educación y el desarrollo de un niño, ¿cuál es?

Parte del problema parece ser que la educación física a menudo se considera una oportunidad para que los alumnos se mantengan activos y se diviertan. O en algunos casos, como una forma de aliviar el estrés y servir como un descanso del aprendizaje tradicional.

Claramente, estas áreas son valiosas para el bienestar general de los alumnos y existe una base de evidencia creciente que sugiere que la actividad física tiene el potencial de apoyar el aprendizaje de manera más amplia. Pero el papel de la educación física no es simplemente apuntalar y apoyar el aprendizaje de los alumnos en otras materias. En lugar de, debe proporcionar experiencias de aprendizaje significativas dentro de la propia materia.

Lo que aparentemente carece de educación física en comparación con todas las demás asignaturas es una plataforma en la que el aprendizaje de los alumnos se puede comunicar y evidenciar con claridad y rigor. Y aunque la educación física a menudo se margina para dar paso a materias más valiosas o académicas, parece que el valor intelectual y académico de la educación física en sí mismo se pasa por alto en gran medida.

El potencial de la EP

EDUCACIÓN FÍSICA, el deporte y la cultura física ofrecen cada uno una plataforma única en la que explorar una multitud de oportunidades de aprendizaje integral. Por ejemplo, Las controversias éticas o morales en el deporte pueden proporcionar a los profesores una serie de estímulos educativos para el debate. razonamiento y pensamiento crítico.

The Sports Monograph es un proyecto reciente en el que trabajamos, que invitó a los alumnos a colaborar y compartir sus opiniones y experiencias sobre el deporte y lo que significa para ellos. El proyecto incluyó alumnos de primaria y secundaria, así como estudiantes de pregrado y posgrado, todos apoyados por sus profesores y profesores.

Como parte del proyecto, no solo se reconoció a los alumnos por sus contribuciones escritas en las tardes de premios escolares, pero a diferencia de la educación física tradicional, su trabajo dejó un rastro de evidencia de aprendizaje y compromiso intelectual, que las escuelas reconocieron y celebraron. La Educación Física se mantuvo codo con codo con otras materias del plan de estudios como un esfuerzo educativo valioso, con evidencia escrita para respaldar el reclamo. Estos alumnos ahora tienen publicaciones que se utilizan para enseñar a estudiantes de pregrado en la Universidad de Central Lancashire.

Salud futura

La creciente tendencia a la baja del tiempo de educación física en las escuelas secundarias es un motivo importante de preocupación y parece que la educación física necesita una revisión urgente. Pero aunque el futuro de la EP puede ser incierto, Ciertamente, existen muchas oportunidades para los vínculos transversales y el aprendizaje integrador en Educación Física.

Un proyecto reciente, por ejemplo, exploró el vínculo entre el ciclismo y un aprendizaje conceptual más amplio. Similar, Otro estudio reciente exploró los aspectos físicos del aprendizaje en todas las áreas del plan de estudios, simplemente montando una carpa.

El papel que la educación física puede desempeñar como parte del plan de estudios académico más amplio parece ser:en el mejor de los casos, discreto, y en el peor de los casos completamente pasado por alto. Actividades como las que se plantean aquí podrían ayudar a ampliar el potencial educativo de la EF, animar a más alumnos a comprometerse con el tema y fortalecer el lugar de la educación física como una actividad educativa única y valiosa. Las oportunidades están ahí pero la educación física debe estar lista para comprenderlos y dejar que los alumnos escriban sobre sus pasiones deportivas para reflejar lo que se dice que están aprendiendo.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.