Uno de cada cinco maestros que fueron víctimas de violencia física o verbal en sus escuelas no informó los incidentes a los administradores escolares. según un estudio a nivel nacional.

Los resultados mostraron que minorías significativas de maestros que experimentaron violencia tampoco se lo dijeron a sus colegas (14 por ciento) o familiares (24 por ciento).

Solo el 12 por ciento fue a un consejero.

"Uno pensaría que lo primero que haría un maestro después de un encuentro violento o una amenaza sería decirle a los administradores de la escuela:pero el 20 por ciento ni siquiera está haciendo eso. Eso es perturbador, "dijo Eric Anderman, autor principal del estudio y profesor de psicología educativa en la Universidad Estatal de Ohio.

"Demasiados profesores no están hablando con nadie sobre lo que pasó".

El estudio fue publicado en línea esta semana en la revista Psicología social de la educación .

En colaboración con la Asociación Americana de Psicología, la Asociación Nacional de Educación y la Federación Estadounidense de Maestros, Anderman y sus colegas encuestaron a 3, 403 maestros de jardín de infantes a grado 12 de todo el país. Este estudio incluyó los 2, 505 docentes en la encuesta que dijeron ser víctimas de algún tipo de violencia.

Se pidió a los maestros que describieran por escrito "el incidente más perturbador" en la escuela en el que fueron blanco de la agresión o intimidación verbal o física de los estudiantes.

Una cuarta parte de los maestros informó abuso o agresión física real, El 20 por ciento informó amenazas de violencia física y el 37 por ciento describió insultos verbales. lenguaje irrespetuoso o insinuaciones sexuales inapropiadas.

Otro 8 por ciento no escribió sobre los detalles del incidente violento en sí, sino por la falta de apoyo de los líderes escolares y colegas a quienes se les informó sobre el abuso.

"Ese hallazgo fue muy sorprendente para nosotros. No era algo que ninguno de nosotros pensara que encontraríamos, "Dijo Anderman.

El estudio examinó cómo reaccionaron los maestros ante la violencia contra ellos, particularmente en cuanto a cuánto se culparon a sí mismos por lo sucedido.

En una escala del 1 al 5, los maestros calificaron cuánto se culparon a sí mismos por el incidente violento a través de declaraciones como "Me hacen esto porque no voy a contraatacar" y "Debería haber tenido más cuidado".

Los maestros también calificaron hasta qué punto experimentaron tres reacciones al incidente:sentirse molesto, enojarse, y sentir síntomas físicos como náuseas o latidos cardíacos rápidos.

Los resultados mostraron que cuantos más maestros se culpaban a sí mismos por el incidente, más probable era que informaran que se sentían enojados y tenían respuestas fisiológicas desagradables, lo que a su vez se relacionó con una mayor probabilidad de hablar con otros sobre el incidente.

"Experimentar emociones negativas como la ira puede ser potencialmente útil, si lleva a los maestros a acercarse a sus colegas o familiares. A menudo necesitan ayuda para procesar lo que pasaron, "Dijo Anderman.

Pero esos sentimientos de ira desencadenados por la auto-culpa también se vincularon a una menor probabilidad de que los maestros contactaran a los padres del estudiante perpetrador sobre el incidente. Algunas investigaciones sugieren que es más probable que los maestros hablen con los padres cuando se sienten eficaces en el trabajo y están más comprometidos con su trabajo.

"Es posible que los maestros que experimentan violencia a veces se comprometan menos con la enseñanza y se sientan menos efectivos, " él dijo.

Anderman dijo que le preocupaba que solo el 12 por ciento de los maestros hablaran con un consejero sobre el incidente violento que experimentaron. El estudio mostró que los maestros que calificaron sentirse más molestos y reportaron niveles más altos de síntomas físicos fueron los más propensos a ver a un consejero.

Puede ser que muchos maestros eviten ver a un consejero porque no quieren parecer débiles o ineficaces, él dijo.

Anderman también señaló que era más probable que los maestros hablaran con sus colegas sobre incidentes violentos que con sus administradores. Ese hallazgo, junto con el hecho de que el 8 por ciento de los participantes escribieron sobre la falta de apoyo que sentían, sugiere que las escuelas deben ser más eficaces a la hora de abordar la violencia contra los profesores.

"Es posible que algunas escuelas deban reevaluar cómo pueden apoyar y ayudar a los maestros que son víctimas de la violencia, " él dijo.