Una nueva investigación muestra que cuando se trata de involucrar e incluir con éxito a las minorías en la fuerza laboral y las escuelas, las organizaciones deben centrarse en la inclusión. Varios investigadores de psicología social compartirán detalles de sus resultados en la Convención Anual de SPSP el 2 de marzo.

"Las instituciones tienden a exagerar la diversidad numérica hasta excluir la inclusión", dice Erika Hall (Universidad de Emory), uno de los presentadores y copresidente del simposio.

Empresas inclusivas

Una organización puede ser diversa en número, sin embargo, es posible que las minorías denuncien sentimientos de discriminación. ¿Cómo se va más allá de esta diversidad "numérica" ​​hacia verdaderos sentimientos de inclusión? Erika Hall encuestó a 486 propietarios de negocios minoritarios del Consejo Nacional de Diversidad de Proveedores Minoritarios para determinar qué podría tener un efecto. Su investigación mostró una alta combinación de autenticidad junto con mayores niveles de diversidad racial percibida que disminuyó significativamente las experiencias importantes de discriminación (B =-.17, pag <0,05). Sin autenticidad, la diversidad racial no tuvo un efecto significativo sobre los sentimientos de discriminación.

"Como minoría, parte del beneficio de tener personas a tu alrededor que se parecen a ti es que puedes sentirte más cómodo actuando comportamientos o discutiendo temas que son específicos de tu cultura, y puede sentir que pertenece porque otras personas como usted son parte de la cultura organizacional ".

Sin embargo, estos beneficios se pierden, según Hall, "si las limitaciones institucionales le impiden llevar su totalidad, verdadero yo para trabajar y dictar que no perteneces, la diversidad numérica se volverá obsoleta ".

Los intentos organizativos de ser inclusivos pueden generar sentimientos de exclusión para otros grupos.

Tessa Dover (Universidad Estatal de Portland) analizó el efecto que tienen los mensajes a favor de la diversidad para aquellos en grupos de alto estatus, en este estudio, hombres blancos. En una serie de experimentos, ella y sus colegas muestran que los blancos que imaginaban buscar un trabajo se vieron afectados negativamente por los mensajes a favor de la diversidad y tuvieron un desempeño peor en posibles entrevistas de trabajo. Expresaron su preocupación por ser tratados injustamente, y de la discriminación contra los blancos.

Escuelas inclusivas

De Tiffany Brannon (Universidad de California, Los Ángeles) proporciona evidencia de que los entornos escolares pueden afirmar la identidad entre miembros de grupos estereotipados negativamente, por por ejemplo, incorporar diversas ideas y prácticas culturales dentro de los cursos académicos o actividades extracurriculares, y Sucesivamente, permitir una mayor sensación de inclusión.

Analizando conjuntos de datos longitudinales (N =2, 926 y N =1, 255) de estudiantes universitarios afroamericanos y latinoamericanos La investigación de Brannon demuestra que tales esfuerzos para afirmar la identidad están relacionados con los beneficios entre los miembros de grupos con estereotipos negativos, incluida una mejor resolución de problemas, mayor persistencia en la tarea, GPA más altos, y resultados de salud y bienestar más positivos.

MarYam Hamedani (Universidad de Stanford) discutirá el trabajo sobre cómo las intervenciones de educación diferenciada pueden educar exitosamente a los estudiantes sobre la diferencia social y mejorar las calificaciones de los estudiantes universitarios de primera generación.

El mundo cada vez más diverso y dividido de hoy requiere con frecuencia la capacidad de comprender y navegar a través de las diferencias sociales. Hamedani y sus colegas proponen que las intervenciones que enseñan a los estudiantes sobre la diferencia social no solo pueden fomentar las habilidades intergrupales de los estudiantes, pero también puede ayudar a los estudiantes desfavorecidos a tener éxito en la escuela.

"Este estudio respalda un creciente cuerpo de trabajo que demuestra que enseñar a los estudiantes una comprensión contextual de la diferencia, es decir, reconociendo que las diferencias de las personas provienen de participar y adaptarse a diversos contextos socioculturales; se puede aprovechar para fomentar el éxito de los estudiantes y cerrar las brechas de rendimiento, "resume Hamedani.