La inflación de calificaciones en las escuelas primarias inglesas puede aumentar el precio de las casas circundantes hasta en £ 7, 000, según una investigación preliminar de economistas de la Universidad Queen Mary de Londres (QMUL).

El estudio encuentra que a medida que los padres se sienten atraídos por áreas con lo que parecen ser puntajes escolares más altos, la demanda de vivienda aumenta y los residentes más pobres son expulsados. Los investigadores examinaron datos de más de 23, 000 barrios en Inglaterra, utilizando los resultados de más de cinco millones de estudiantes matriculados desde 1998.

El estudio, publicado hoy como documento de trabajo de QMUL School of Economics and Finance, examinó el período de 1998 a 2007, cuando las escuelas de inglés utilizaron un proceso llamado "borderlining" para volver a calificar los exámenes de los estudiantes que se perdieron por poco un resultado más alto en Key Stage.

Erich Battistin, El profesor de Economía en QMUL y autor principal del estudio dice que el período proporciona un "entorno de prueba perfecto" para interrogar una importante pregunta de política:¿puede la inflación de grados cambiar la composición de los vecindarios?

Bordeando

Borderlining fue abolido en 2007 por el Departamento de Educación, después de la evidencia de que el procedimiento causó inflación de calificaciones en las escuelas primarias para miles de estudiantes. Sin embargo, los efectos de la inflación de grados que se acumuló durante una década antes de la abolición de la frontera desencadenaron desigualdades en los vecindarios que son persistentes e identificables hasta el día de hoy.

Los resultados del estudio, en coautoría con el Dr. Lorenzo Neri de QMUL, muestran que un aumento de tres puntos porcentuales (desde un punto de referencia del 26 por ciento) en el número de estudiantes que se desempeñaron por encima de las expectativas en la etapa clave 2 aumenta los precios locales de la vivienda en un 1,5 por ciento.

El efecto sobre los precios es más dramático en áreas con más de una buena escuela. Según el Dr. Neri, esto se debe a un "efecto de cobertura", donde los padres gravitan con más fuerza hacia áreas que tienen un número de escuelas altamente calificadas. Él dice que en estas áreas la inflación combinada de grados de más de una escuela puede aumentar los precios de la vivienda en un tres por ciento, o £ 7, 000.

"Lo que muestra nuestro estudio es que incluso niveles muy pequeños de inflación de grados pueden tener un impacto significativo en los precios de la vivienda, "dice el profesor Battistin." La razón de esto está bien documentada por estudios anteriores:los padres responden incluso a las diferencias marginales más pequeñas en el desempeño de las escuelas locales. Tiempo extraordinario, esto tiene un efecto significativo en la composición del vecindario local y hace que el área sea menos asequible para las familias más pobres.

Ruido estadístico

"No es nuevo demostrar que los precios y la demografía están influenciados por la calidad, pero lo que mostramos es que pueden verse afectados significativamente incluso por una percepción falsa de la calidad. En realidad, no está ahí, es solo ruido estadístico, a veces generado por las intenciones benignas de los marcadores de aumentar a los estudiantes marginales, no necesariamente con fines de rendición de cuentas ". Agrega que los resultados son relevantes en el contexto de los recientes escándalos de trampas, en el Reino Unido y en otros lugares, que, según él, deben entenderse en términos de implicaciones políticas, así como en el contexto de los estándares y el comportamiento.

Los investigadores también muestran que los efectos se extienden a la composición de las empresas y la demografía en las áreas locales. Demuestran que los vecindarios en la zona de captación de escuelas con mayor inflación de calificaciones experimentan un aumento más pronunciado en el número de tiendas de comestibles, restaurantes y cafeterías que rodean las escuelas, muy probablemente porque los minoristas locales responden a la llegada de propietarios más ricos.

Metodología

Los investigadores compararon bloques similares en la cuenca de captación de escuelas que, sin límites, hubiera obtenido la misma calidad en las tablas de desempeño nacionales. El supuesto subyacente es que los precios en estos bloques habrían cambiado de manera similar a lo largo del tiempo si no se hubiera producido la manipulación.

Encontraron un cambio de precio más pronunciado para los bloques en la zona de influencia de las escuelas donde los puntajes estaban más inflados. Los métodos de investigación incluyeron el uso de grandes bases de datos administrativas y análisis econométricos que explotan datos a nivel micro sobre los estudiantes, escuelas, transacciones de vivienda y negocios. Los resultados sobrevivieron a la inclusión de las características socioeconómicas de los barrios en un nivel muy fino; es más, regulación relativa a la práctica fronteriza, junto con una serie de controles de robustez, se aseguró de que se pueda establecer una relación causal clara.