Un grupo de investigadores de cuatro países resumió los resultados de un estudio a gran escala sobre el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en Rusia, Porcelana, India, y Estados Unidos. Supertest es el primer estudio que realiza un seguimiento del progreso de los estudiantes en ciencias de la computación e ingeniería eléctrica a lo largo de sus estudios con respecto a sus habilidades en física. matemáticas y pensamiento crítico y comparar los resultados entre cuatro países. El artículo sobre estudiar en Comportamiento humano de la naturaleza .

El Instituto de Educación de HSE desempeñó un papel clave no solo en la recopilación y análisis de datos de Rusia, sino también en el desarrollo de herramientas de evaluación uniformes en matemáticas y física para todos los países. El Instituto llevó a cabo una amplia gama de estudios psicométricos además de corroborar la calidad de las mediciones y la comparabilidad de los resultados en diferentes países.

El Supertest fue iniciado por la Universidad de Stanford, Universidad HSE de Moscú, el Educational Testing Service (ETS), y universidades asociadas en China e India. Los autores del estudio incluyen a Prashant Loyalka, profesor asociado de la Universidad de Stanford y destacado investigador del Laboratorio Internacional de HSE para la Evaluación de Prácticas e Innovaciones en Educación; Igor Chirikov, investigador principal del Centro de Estudios de Educación Superior de UC Berkeley e investigador afiliado del Instituto de Educación de HSE; y Elena Kardanova y Denis Federyakin, investigadores líderes en el Centro de Psicometría y Medidas en Educación de la HSE.

Mas de 30, 000 estudiantes de pregrado participaron en el estudio. Los investigadores recolectaron una muestra de estudiantes de universidades de élite y grandes, aproximadamente igual en número para cada país. En Rusia, la muestra incluyó estudiantes de seis universidades del Proyecto 5-100 y otras 28 universidades. Su desarrollo de habilidades se midió tres veces:al ingresar a la universidad, al final de su segundo año, y al final de sus estudios.

La tarea de los especialistas del Centro de Psicometría y Mediciones en Educación de HSE era desarrollar pruebas que tuvieran preguntas que fueran neutrales para los estudiantes de diferentes países y arrojarían resultados adecuadamente comparables en diferentes países. "En el transcurso del análisis de los resultados de las pruebas, hemos demostrado que pudimos lograr ambas tareas, ", dijo la directora del centro, Elena Kardanova." Las pruebas en diferentes países se llevaron a cabo de acuerdo con las mismas reglas, con la ayuda de examinadores especialmente capacitados. A todos los estudiantes se les ofrecieron los mismos incentivos para participar. Además, probamos la sensibilidad de los resultados a posibles diferencias en la motivación de los estudiantes ".

El Supertest mostró que al comienzo de sus estudios, Los estudiantes rusos obtienen un rendimiento inferior al de los estudiantes chinos en matemáticas y física, pero más alto que los estudiantes de la India en matemáticas. Después de dos años de estudio, la brecha entre estudiantes rusos y chinos se reduce, mientras que los estudiantes indios se ponen al día con los estudiantes rusos en matemáticas.

Un hallazgo del estudio que es motivo de preocupación se relaciona con las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes de ingeniería. Inicialmente, al ingresar a la universidad, Los estudiantes de ingeniería rusos superan a los estudiantes indios, mientras que tienen un rendimiento inferior al de los estudiantes chinos. En cuanto al desarrollo de estas habilidades a lo largo de sus estudios, los estudiantes de los tres países tienen un desempeño más bajo que los estudiantes de los Estados Unidos. "Encontramos eso, a medida que los estudiantes progresan en sus estudios, sus habilidades de pensamiento crítico siguen siendo aproximadamente las mismas en Rusia e India, pero disminuyen significativamente en China. De lo contrario, Los estudiantes estadounidenses muestran una mejora, ", dijo Igor Chirikov. Este es un problema grave, los investigadores señalan, porque las tecnologías cambian rápidamente, y para poder dominar otros nuevos, no solo necesita una comprensión firme del área temática, pero, sobre todo, habilidades del siglo XXI.

Otro resultado inesperado fue la disminución gradual de las habilidades académicas entre los estudiantes de ingeniería en China. "Los estudiantes de las universidades chinas tienen un nivel extremadamente alto de habilidades al momento de la inscripción, pero a lo largo de sus estudios universitarios, este nivel disminuye:esto se aplica a la física, matemáticas, y pensamiento crítico. Observamos esto tanto en las universidades de élite como en las grandes, aunque en diferentes grados, ", dijo Igor Chirikov." Una posible explicación radica en la forma en que se organiza la educación de pregrado en China, donde las instituciones ponen énfasis en las conferencias, y los instructores no son tan exigentes como en Rusia e India. Como resultado, los estudiantes tienen menos motivación para aprender y no son responsables del desarrollo de habilidades ".

Los resultados del Supertest brindan información sobre cómo se desempeñan los graduados en el competitivo mercado mundial de futuros profesionales de la ciencia de la computación y la ingeniería electrónica. Cada país representado es reconocido por su experiencia en ingeniería, y son los chinos, Americano, Especialistas rusos e indios que migran a diferentes países que determinan en gran medida el progreso tecnológico en todo el mundo. El equilibrio de poder en esta esfera de la educación puede jugar un papel decisivo en quién ganará mañana la carrera tecnológica.