Un libre 'masivo, abierto, El curso en línea '(MOOC) diseñado para cambiar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas los hace más involucrados en la clase, lo que lleva a puntajes de pruebas significativamente más altos. Publicado en revista de acceso abierto Fronteras en la educación , estos hallazgos van en contra de los desalentadores resultados de estudios previos. Es el primero de su tipo en mostrar el impacto de un curso en línea en el cambio de mentalidad y creencias de los estudiantes sobre las matemáticas y su rendimiento. con el potencial de una difusión más amplia.

Desde una temprana edad, los niños están expuestos a la creencia de que las personas se dividen en dos categorías:"personas de matemáticas" —aquellos que naturalmente tienen un don con los números— y personas que no son de "matemáticas", que nacen sin una predisposición para convertirse en el próximo Albert Einstein.

Profesor Jo Boaler, profesor de educación matemática en la Universidad de Stanford y autor principal del estudio, cree que esta forma de pensar tiene un impacto perjudicial en los niños a lo largo de su experiencia escolar.

"Existe una conexión entre la mentalidad de los estudiantes y sus resultados de aprendizaje, "dice Boaler." Cuando luchan en clase, piensan que esto significa que no tienen cerebro matemático y se dan por vencidos ".

Con el objetivo de cambiar las percepciones de los estudiantes sobre las matemáticas y su propio potencial matemático, Boaler y su equipo realizaron el estudio con más de 1, 000 estudiantes en cuatro escuelas en California, ESTADOS UNIDOS. Durante varios meses, Estos estudiantes participaron en un MOOC de matemáticas gratuito diseñado para cambiar sus ideas sobre el aprendizaje de las matemáticas y su propio potencial. Algunas de las ideas clave cubiertas en el curso fueron que las matemáticas nos rodean en la vida, todos pueden aprender matemáticas a niveles altos, y que dibujar y hablar son buenas estrategias para aprender matemáticas.

"Muchos estudiantes tienen mentalidades fijas y dañinas 'creyendo su inteligencia en inmutable, ", explica Boaler." Pero cuando hay un cambio hacia una 'mentalidad de crecimiento' y creen que su inteligencia se puede alterar, su actitud hacia las matemáticas cambia y su rendimiento aumenta ".

Una vez que los estudiantes completaron el curso en línea, los resultados del estudio mostraron precisamente eso.

"El curso en línea cambió las ideas de los estudiantes sobre las matemáticas y su futuro en la materia. Esta es la primera clase en línea que ha tenido tal impacto, ", dice Boaler." Llevó a que los estudiantes se sintieran más positivos sobre las matemáticas, más comprometido durante la clase de matemáticas, y puntuar significativamente más alto en las evaluaciones de matemáticas ".

Entonces, ¿Qué hizo que este estudio fuera mucho más exitoso que los estudios MOOC anteriores?

Boaler cree que fue su enfoque innovador del curso en línea lo que condujo a resultados tan impresionantes. "Nuestro estudio se centró en cambiar estas ideas y en enseñar a los estudiantes cómo aprender bien las matemáticas, enfocándose específicamente en las creencias de los estudiantes sobre las matemáticas. El curso también fue diseñado e impartido por educadores para que los estudiantes participaran activamente, no solo ver videos ".

"Los EE. UU. Y muchos otros países tienen un bajo rendimiento matemático y ansiedad generalizados, que amenaza el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Realmente espero que el impacto que tuvo esta clase en línea en la mentalidad y el rendimiento de los estudiantes muestre la importancia de la clase en sí. sino también de cambiar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas, "Concluye Boaler.