Los investigadores del Departamento de Reforma Educativa de Arkansas descubrieron recientemente que los estudiantes de alto rendimiento de entornos de bajos ingresos tienen la mitad de probabilidades de ser colocados en los programas para superdotados de las escuelas de Arkansas que sus compañeros más ricos.

En un nuevo estudio, publicado en el Journal for the Education of the Gifted , los autores examinaron los puntajes de las pruebas estandarizadas de los estudiantes de tercer grado de Arkansas durante cinco años y examinaron la probabilidad de que los estudiantes de mayor rendimiento fueran identificados como superdotados. De los 4330 estudiantes que obtuvieron las calificaciones más altas tanto en matemáticas como en lectoescritura, alrededor del 30 % quedó fuera de la programación para superdotados.

"Esta tasa de identificación fue casi igual en varios orígenes raciales, pero las diferencias económicas importaron. Entre los estudiantes de bajos ingresos, se perdió alrededor del 37 %, una proporción mayor que el número total", escribió el coautor Bich Tran en un informe de investigación en La conversación. "Una vez que controlamos estadísticamente la variación en la inscripción del distrito, la ubicación, la región y las diferencias en la selección de superdotados o las políticas escolares, ser de una familia de bajos ingresos se asoció con un 50 % menos de probabilidad de ser identificado como superdotado en relación con compañeros de alto rendimiento similar de antecedentes de ingresos más altos".

Además de Tran, una exalumna reciente ahora en Dartmouth College, los autores incluyen a Jonathan Wai y Sarah McKenzie en el Departamento de Reforma Educativa, Jonathan Mills en la Iniciativa Coleridge y Dustin Seaton en la Cooperativa de Servicios Educativos del Noroeste de Arkansas.

Los investigadores abogan por que las escuelas de Arkansas evalúen a todos los estudiantes para ayudar a determinar la elegibilidad del programa para superdotados en lugar de depender de un proceso de nominación. "Sugerimos usar pruebas estandarizadas estatales como evaluaciones universales para aumentar la cantidad de estudiantes de bajos ingresos y otros estudiantes desfavorecidos en programas para superdotados", escribieron. "Estas pruebas ya se administran a todos los estudiantes, por lo que los distritos podrían usar las pruebas sin gastos adicionales". + Explora más

Incluso cuando los incluyen, los programas para superdotados no atienden a niños negros o de bajos ingresos