Un plan de prueba en el que los niños de primaria leen en pequeños grupos ha demostrado que el programa puede ayudar a los alumnos a progresar dos meses más durante el transcurso de un año académico.

El programa ABRACADABRA (ABRA) y Reading and Understanding in Key Stage 1 (RUKS) involucró a más de 4000 alumnos de Year 1 (de 5 a 6 años) de 157 escuelas en West Midlands, East Midlands, Newcastle, Teesside y Manchester.

Las escuelas participaron en una prueba de 20 semanas en la que se probaron dos versiones del programa RUKS basado en ABRA:un modelo basado en TIC y un modelo en papel, mientras que algunas escuelas participantes fueron asignadas a un grupo de control y continuaron con sus actividades habituales. enfoque de la enseñanza de la lectoescritura.

El contenido de ambas formas del programa provino del software ABRACADABRA desarrollado por un equipo de Concordia y la Universidad McGill en Canadá. Los recursos para la versión en papel fueron adaptados por un equipo de la Universidad de Nottingham Trent (NTU) y la Universidad de Coventry, quienes también desarrollaron el programa RUKS de 20 semanas para ambas versiones utilizando el contenido de ABRA.

Utilizando un modelo de formación de formadores, el equipo capacitó a profesores y asistentes de enseñanza para impartir cuatro sesiones de lectura por semana a pequeños grupos de cuatro o cinco alumnos, y luego supervisó la entrega.

Estas sesiones de quince minutos consistieron en actividades de decodificación (incluida la fonética), fluidez y comprensión extraídas de textos apropiados para la edad.

Una evaluación independiente realizada por la Unidad de Pruebas de York, la Universidad de York y la Universidad de Durham, publicada en un informe EEF, encontró que los niños que recibieron cualquiera de las versiones del programa lograron un progreso adicional en las medidas de decodificación y fonética en comparación con los alumnos del grupo de control. .

Sin embargo, de los dos modelos de entrega, el enfoque basado en papel resultó ser el más eficaz:los niños que recibieron esta versión progresaron hasta dos meses más en lectura.

El programa fue bien recibido por las escuelas de entrega, y el personal informó que se sintieron bien apoyados para implementar el programa.

Ambas versiones del programa RUKS basado en ABRA se mostraron prometedores por primera vez cuando se probaron en una prueba de menor escala completada en enero de 2015, en la que participaron 1884 alumnos de 60 escuelas de inglés.

Janet Vousden, investigadora principal del proyecto y profesora principal de Psicología en la Facultad de Ciencias Sociales de la NTU, dijo:"Es muy alentador ver los resultados de este ensayo. Sugieren que el programa se puede ampliar como un programa de formación de modelo de entrenador con resultados positivos similares para los niños".

La profesora Becky Francis, directora ejecutiva de Education Endowment Foundation, dijo:"Tenemos mucho que ganar con la investigación educativa y el examen riguroso del impacto de los programas de enseñanza y aprendizaje".

"Estos hallazgos son un excelente ejemplo:ofrecen a los profesionales una opción probada y comprobada para considerar cuando buscan desarrollar su enfoque para la provisión de lectura para los alumnos de Key Stage 1.

"Sin embargo, es de suma importancia que los educadores tengan los medios para implementar programas basados ​​en evidencia y maximizar el impacto de su práctica.

"A medida que aumentan los costos de la energía y los alimentos en las escuelas, es vital que no se vean obligados a desviar los recursos de las cosas que, según la evidencia, es probable que marquen la mayor diferencia". + Explora más

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