Los criterios y procesos de promoción y permanencia universitaria deberían ampliarse y hacerse más inclusivos para valorar la innovación. emprendimiento y otras formas de impacto académico, una colaboración liderada por la Universidad Estatal de Oregon afirma hoy en un artículo publicado en Ciencias .

Dieciocho autores de 14 instituciones en los Estados Unidos, incluidos cuatro investigadores de OSU, se asoció en el artículo, que surge del trabajo de Promoción y Tenencia, Coalición de Innovación y Emprendimiento (PTIE), un grupo de más de 100 líderes que representan a 65 universidades y 13 organizaciones nacionales.

En 2020, la coalición votó por unanimidad para aprobar un conjunto de recomendaciones para reconocer la innovación y los logros empresariales entre los criterios de promoción y permanencia. que durante décadas se han basado principalmente en becas y publicación en revistas académicas.

Dirigido por el investigador principal Rich G. Carter de la Facultad de Ciencias de OSU, Los esfuerzos de la coalición fueron apoyados por una subvención otorgada al estado de Oregon de la National Science Foundation en 2019, con el apoyo adicional de VentureWell y la Fundación Lemelson.

La subvención también financió una encuesta a nivel nacional de casi 100 instituciones realizada por la co-investigadora principal Jana Bouwma-Gearhart, profesor asociado de educación científica y matemática y decano asociado de investigación y avance de la facultad de la Facultad de Educación de OSU. La encuesta encontró desalineación entre las prioridades de innovación y emprendimiento y los sistemas de recompensa universitarios, y los resultados se describen en detalle en un artículo reciente en Change, la Revista de Estudios Superiores.

"Dada la realidad de que el producto más importante de cualquier institución son las personas que produce, las universidades deben seguir adaptándose y evolucionando para satisfacer las necesidades de un mundo que cambia rápidamente, "dijo Carter, autor principal del artículo de Science y profesor de química que también se desempeña como líder de la facultad para la excelencia en innovación en la Oficina de Investigación de OSU. "Estas recomendaciones ayudarán directamente a las universidades a satisfacer esa necesidad al mismo tiempo que abordan el potencial de sesgo en el proceso de revisión para hacer que la academia sea más inclusiva".

Las recomendaciones del PTIE abarcan una definición inclusiva de innovación y espíritu empresarial, conocido como I&E, que incluye licencias tradicionales impulsadas por la tecnología y creación de nuevas empresas, así como esfuerzos de toda la universidad, incluyendo áreas que no se asocian comúnmente con I&E como las artes liberales.

"Reconociendo la persistencia del sesgo, ya sea el tema de investigación del candidato o su origen étnico, género, Orientación sexual y / u otros antecedentes diversos:en el proceso actual es esencial para mejorar la equidad y la validez en el futuro de la revisión y el avance. "escriben los autores en Science.

Los riesgos económicos potenciales son altos. La transferencia de tecnología desde las universidades es un motor importante para la economía de EE. UU. contribuyendo con $ 591 mil millones al producto interno bruto durante las últimas dos décadas y respaldando más de 4 millones de empleos, la Asociación de Juntas Directivas de Universidades y Colegios que se encuentra en 2019.

"El objetivo de este esfuerzo es ayudar a apoyar a una universidad que responde mejor a sus estudiantes, la facultad y la sociedad en su conjunto, "dijo el coautor Karl Mundorff, director ejecutivo de innovación y emprendimiento y codirector de OSU Advantage Accelerator, que ayuda a los emprendedores que buscan iniciar empresas.

Los procesos actuales que solo dan prioridad a las subvenciones y las publicaciones no logran evaluar y valorar plenamente el espíritu empresarial, esfuerzos innovadores que generen los tipos de impactos sociales a los que se pide cada vez más que las universidades proporcionen, Carter agregó.

También, expandir lo que se valora como beca también puede ayudar a agregar a la lista de quienes son valorados como académicos y, por lo tanto, apoyar la diversidad entre las facultades universitarias, dijo Bouwma-Gearhart, otro coautor del artículo.

"Reconocer el impacto de la innovación y el espíritu empresarial de los profesores es, entre otras cosas, una estrategia para tomar nota de los muchos, y cambiando, dimensiones a lo largo de las cuales los profesores crean impactos sociales, " ella dijo.

Las recomendaciones también crean una "superestructura" para apoyar a los profesores que trabajan en otras áreas de la academia como la diversidad, equidad e inclusión, ciencia en equipo, ciencia abierta y participación de la comunidad que no siempre se valora plenamente en el sistema actual, según la coautora Julie Risien, director asociado del Centro de Investigación STEM del Estado de Oregon.

Los autores escriben que un enfoque PTIE inclusivo permitirá que "la mayoría de los profesores vean los beneficios de los cambios recomendados sin socavar la investigación básica y / o impulsada por la curiosidad y al mismo tiempo respaldar la libertad académica".

Además de los cuatro autores del artículo del estado de Oregon, los coautores incluyeron académicos del estado de Iowa; la Universidad de California, San Diego; Estado de Jackson; la Universidad de Massachusetts Lowell; Estado de Michigan; Purdue; Texas A&M; Universidad de Salud y Ciencias de Oregon; la Universidad de Kentucky; Estado de Washington; la Universidad de California, Berkeley; la Universidad de Arizona; y el estado de Carolina del Norte.