Para muchos profesores, La cobertura de noticias sobre educación parece ser implacablemente negativa. Dicen que esto es particularmente notable al informar los resultados de pruebas estandarizadas como NAPLAN y el Programa de la OCDE para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), lo que parece atribuirles la mayor parte de la culpa de los problemas percibidos.

Según los informes, los estudiantes australianos se han quedado atrás de muchos otros países en lectoescritura y aritmética en las pruebas PISA, durante años. Los resultados están matizados, pero los informes a menudo no lo son. Por ejemplo, La puntuación de Australia en ciencias en PISA 2015 fue 510, significativamente por encima del promedio de la OCDE de 493. Pero los informes tienden a centrarse en áreas en las que nos hemos quedado atrás que en otros países, en lugar de donde Australia puede haberlo hecho bien.

Existe una ansiedad constante de que nuestro sistema educativo vaya cuesta abajo y necesita una mejora urgente.

basta con decir que PISA está haciendo olas en Australia, ¡también! ministro dice que los resultados (los más bajos desde que se unió) 'increíblemente decepcionantes y las campanas de alarma deberían sonar.

- Gareth Evans (@garethdjevans) 3 de diciembre, 2019

"Campanas de alarma":estudiantes australianos que se están quedando atrás en matemáticas, ciencia y lectura https://t.co/1WtJonbTjb a través de @theage pic.twitter.com/Vk53bJtQ7J

- MattGolding Cartoons (@GoldingCartoons) 3 de diciembre, 2019

En mis entrevistas con maestros de escuela australianos, la mayoría de los participantes aceptaron que las pruebas estandarizadas eran necesarias. Pero se opusieron a que se publicaran los resultados de las pruebas NAPLAN debido a las inevitables comparaciones del progreso de los estudiantes y las escuelas en la cobertura de noticias relacionada.

Un creciente cuerpo de investigación de Australia y el extranjero sugiere que las percepciones de los profesores sobre las noticias educativas están justificadas. Las noticias sobre educación se centran en la disciplina de los estudiantes, calidad docente, comparaciones de los resultados de las pruebas y los estándares. Todos estos temas tienden a enmarcarse negativamente.

#EXCLUSIVE | Casi el 10 por ciento de los aspirantes a maestros de Australia no cumplen con los estándares básicos de alfabetización y aritmética. https://t.co/90gAI2s5cS

- The Australian (@australian) 20 de julio, 2020

Si bien las historias de éxito individuales de los estudiantes, se celebran maestros o escuelas, generalmente se los presenta como la excepción.

Que dicen los profesores

En mi estudio de 2017, Entrevisté a 25 profesores de toda Australia sobre sus percepciones de las noticias sobre educación; el 88% de los participantes consideró que era predominantemente negativa.

Un maestro de una escuela pública de Queensland reconoció que "de vez en cuando" aparecían buenas noticias sobre las escuelas, pero dijo que la mayor parte de la cobertura era "conmoción, horror, mire todas estas cosas espantosas que están sucediendo en el sistema escolar ".

La representación mayoritariamente negativa presentada en los principales medios de comunicación metropolitanos fue injusta e inexacta, según los profesores, y se tendía a pasar por alto los elementos positivos.

Uno usó el informe de los resultados de las pruebas como ejemplo:"Cuando se publicaron los datos de NAPLAN, nuestro ministro federal tenía bastante material publicado sobre cómo nos estábamos deslizando hacia abajo en las tablas de clasificación, pero cuando nuestros chicos de 15 años fueron clasificados como el quinto mejor en todas las rondas [en las pruebas de PISA] […] eso apenas recibió un chillido ".

Varios participantes se refirieron a la prevalencia de la cobertura de noticias que presentaba a los maestros como de bajo rendimiento. "Continuamente escuchamos sobre puntajes bajos de ingreso para ingresar a la enseñanza. Continuamente escuchamos sobre el bajo desempeño de los maestros".

Algunos de los entrevistados creían que los profesores eran tratados de manera diferente a otros profesionales en la cobertura de noticias, y fueron sometidos a un mayor escrutinio y presión. "Lo que hago cada día se cuestiona en todos los niveles, "dijo un maestro.

Una frustración particular relacionada con la cobertura de noticias que no capturaba la verdadera naturaleza de la enseñanza contemporánea. Un director argumentó que hubo "un fracaso absoluto" por parte de los medios de comunicación en reconocer la complejidad del trabajo de los maestros. Ella dijo:"Los maestros no van a la escuela, van a funcionar y es muy complejo y muy tecnológico ".

Otra investigación australiana ha encontrado que algunos profesores han mencionado que los informes negativos y engañosos sobre la educación son un factor en su decisión de dejar de enseñar.

Los padres sienten lo mismo

Nuestra nueva investigación ha encontrado que algunos padres australianos comparten las opiniones de los maestros. Del grupo de encuesta de 268 maestros y 206 padres, El 85% de los profesores y el 74% de los padres consideraron que la cobertura de noticias del sistema educativo australiano era en general negativa.

La mitad de los padres encuestados informaron sentirse desmoralizados por tales informes. Para los profesores, esa cifra aumentó al 81%.

Significativamente, También encontramos que las noticias positivas pueden ser inspiradoras. Alrededor del 64% de los maestros y los padres informaron que se sienten inspirados "bastante" o "mucho" cuando encuentran una noticia positiva sobre los maestros. escuelas o el sistema educativo.

Todo esto apunta a la necesidad de una Cobertura de noticias contextualizada y justa de escuelas y profesores.

Si bien no es el papel de los reporteros apaciguar a los maestros, Deben tenerse en cuenta las pruebas sobre la naturaleza predominantemente negativa de las noticias sobre educación y las preocupaciones de los profesores sobre la cobertura superficial e inexacta. Y puede ser solo cuestión de cambiar el ángulo.

Lectores desanimados por noticias negativas

También existen sólidas razones comerciales para repensar el enfoque de la presentación de informes sobre educación. Al cubrir la educación, los editores de noticias tienen como objetivo atraer al gran número de padres entre su público.

Nuestra investigación sugiere que los padres están interesados ​​en las noticias sobre educación. Pero es menos probable que se involucren cuanto más negativo sea. Sabemos por otras investigaciones que la razón más común por la que las personas evitan las noticias es porque tienen un impacto negativo en el estado de ánimo.

Entonces, si los editores quieren atraer lectores con noticias educativas, una cobertura que incluya elementos más positivos podría lograr más éxito.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.