Un nuevo estudio encontró que los estudiantes de educación superior están más comprometidos y motivados cuando se les enseña utilizando una pedagogía lúdica en lugar del método tradicional basado en conferencias. El estudio fue realizado por la investigadora de consejería de la Universidad de Colorado en Denver Lisa Forbes y fue publicado en la Revista de enseñanza y aprendizaje .

Si bien muchos educadores en la educación superior creen que el juego es un método que se usa únicamente para la educación primaria, Forbes sostiene que el juego es importante en la educación postsecundaria para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Durante el semestre de primavera de 2020, Forbes observó a los estudiantes que estaban matriculados en tres de sus cursos entre las edades de 23 a 43 años. Para introducir la pedagogía lúdica, Forbes incluyó juegos y juegos, no siempre vinculado al contenido de la lección de ese día, al comienzo de cada clase. Luego brindó muchas oportunidades de juego de roles para practicar habilidades de consejería, y concursos diseñados dentro de las actividades de la clase.

Durante el estudio, los estudiantes mencionaron que vieron más oportunidades de crecimiento mientras aprenden en un entorno altamente interactivo. Los estudiantes también describieron que la naturaleza práctica del aprendizaje a través del juego estableció un medio para la adquisición de habilidades, y pudieron retener el contenido de manera más efectiva.

"A medida que envejecemos, estamos condicionados a creer que el juego es trivial, infantil, y una perdida de tiempo, ", dijo Forbes." Este guión social sobre el juego lleva a ser excluido de la educación superior. Un enfoque de aprendizaje más interactivo conduce a una conexión más profunda y rigurosa con el material ".

Para mantener lo que Forbes describió como "rigor" dentro de la educación superior, el enfoque más común tiende a ser el aprendizaje basado en conferencias. Sin embargo, según Forbes, este modo de educación es contrario a los mismos resultados que los educadores se propusieron lograr.

Los resultados del estudio sugieren que existe una experiencia única y poderosa en el aula cuando el juego se valora y se utiliza en el proceso de aprendizaje. Según Forbes, Los estudiantes que participaron en este estudio también indicaron que el juego aumentó las emociones positivas y las conexiones con otros estudiantes y el profesor en el curso.

"También vi que cuando presenté el juego, ayudó a los estudiantes a bajar la guardia y les permitió reducir su estrés, temor, o ansiedad, ", dijo Forbes." Jugar incluso motivó a los estudiantes a comprometerse de manera vulnerable, toma riesgos, y sentirse más conectado con el contenido ".

El juego está infrautilizado y devaluado en la educación superior, según Forbes. Sugiere que los educadores reevalúen su comprensión del uso del juego en los cursos de posgrado. La pedagogía lúdica crea un entorno de aprendizaje interactivo y cálido, resultando en una mayor comprensión del material. Este método también está más alineado con las misiones y valores humanistas de universidades y programas.