Asociaciones de investigación-práctica (RPP), colaboraciones a largo plazo entre investigadores, formuladores de políticas y profesionales, representan una estrategia especialmente prometedora para garantizar que todos los niños se beneficien de la educación de la primera infancia, según una revista publicada hoy por la Universidad de Princeton y la Institución Brookings.

El periódico, Futuro de los niños , editado por Daphna Bassok de la Universidad de Virginia y Pamela Morris de la Escuela Steinhardt de la Universidad de Nueva York, sostiene que los RPP son cruciales para resolver la cuestión más urgente de la educación de la primera infancia:cómo ofrecer programas de prejardín de infantes de alta calidad a gran escala.

"Con demasiada frecuencia existe una desconexión entre las cuestiones que abordan los investigadores y las que son más urgentes y destacadas para los responsables de la formulación de políticas o los profesionales. ", dijo Bassok." Los resultados de rigurosos, Los estudios de investigación bien diseñados pueden no ser particularmente útiles para abordar la complejidad de la vida real que enfrentan los educadores y los legisladores ".

"La idea de las asociaciones de práctica de investigación es que, a través de colaboraciones estrechas, los investigadores pueden hacer un trabajo que realmente ayude a los responsables de la formulación de políticas a abordar los grandes problemas que están abordando y hacer el trabajo lo suficientemente rápido como para informar el cambio, "continuó Morris." Nuestra esperanza es que esta revista lo aclare ".

Los RPP están diseñados para mejorar los resultados educativos

Los RPP se definen por la longevidad, toma de decisiones y compromiso mutuos, y el compromiso de ambas partes con la gran escala, resolución de problemas a nivel de sistemas, en lugar de un solo proyecto o pregunta de investigación.

En estudio tras estudio, Los programas de educación infantil desarrollados por investigadores han mostrado grandes beneficios, cumpliendo la promesa de reducir sustancialmente la brecha de rendimiento entre los niños desfavorecidos y sus compañeros más acomodados. Pero cuando las ciudades y los estados establecen programas de pre-kindergarten a gran escala, Bassok y Morris señalaron:los resultados suelen ser mucho más modestos. Las preguntas importantes de hoy no son si la educación de la primera infancia "funciona, "sino sobre cómo invertir recursos limitados para mejorar la calidad de los programas de prejardín de infantes a gran escala, apoyar a la fuerza laboral de la primera infancia, y llegar a los niños que más ayuda necesitan.

"Ofrecer una educación de la primera infancia eficaz a escala sigue siendo difícil, ", dijo Bassok." Los resultados de estudios de investigación prometedores rara vez llegan a la práctica de la primera infancia; al mismo tiempo, las decisiones de política y práctica se toman a menudo sin evidencia de investigación que las oriente ".

Esto se debe en parte a que los formuladores de políticas y los profesionales tienen diferentes prioridades y trabajan en diferentes plazos que los investigadores. A través de la colaboración compromiso, y compromiso a largo plazo, Los RPP pueden ayudar a cerrar la brecha y producir investigaciones que sean relevantes y útiles para los responsables de la formulación de políticas y los profesionales. mientras que, al mismo tiempo, ofrecer a los académicos oportunidades para una investigación amplia e innovadora no sería posible en estudios únicos de un solo programa o tema.

La revista es un manual de usuario para asociaciones

Cada artículo de la revista describe cómo un RPP de la primera infancia exitoso enfrentó un desafío importante o aprovechó una oportunidad inesperada en el proceso de trabajar juntos para crear una investigación o una agenda de financiamiento. desarrollar herramientas de medición, llevar la innovación a escala, navegar líneas de tiempo conflictivas, encontrar un equilibrio entre el rigor académico y la viabilidad, o desarrollar la capacidad de investigación. En este sentido, la revista ofrece un manual de usuario y una hoja de ruta para futuras asociaciones a seguir.

"La pandemia de COVID-19 ha subrayado los beneficios de los RPP, ", Dijo Morris." Donde los RPP estaban en su lugar, los investigadores utilizaron su familiaridad con el contexto local para ayudar a facilitar la transición repentina al aprendizaje remoto ".

Por ejemplo, a medida que COVID-19 se extendió en la ciudad de Nueva York, Los investigadores de un RPP establecido reunieron rápidamente materiales sobre aprendizaje remoto, incluyendo un juego de herramientas para maestros de toda la ciudad, y ofreció recursos para responder a las preguntas más urgentes de los formuladores de políticas.

"La pandemia ha creado grandes lagunas en los servicios prestados a nuestros alumnos más jóvenes, y abrió la puerta a nuevas colaboraciones a medida que los sistemas de políticas compiten por satisfacer las necesidades de los niños, "continuó Morris". En este contexto, Los RPP pueden apoyar los esfuerzos para reconstruir y reimaginar los sistemas de educación de la primera infancia que pueden ayudar a todos los niños de nuestra nación a adquirir bases sólidas para el jardín de infantes y más allá ".