Las amistades que atraviesan la clase social, las "amistades entre clases", pueden minimizar las diferencias en el rendimiento académico de la escuela secundaria que se basan en el nivel de educación de los padres. según una investigación del Proyecto de Diversidad Escolar de UCLA.

Como estudiosos del desarrollo adolescente, Examinamos las diferencias de rendimiento académico entre 4, 288 estudiantes de secundaria en California según el nivel de educación de sus padres.

El diecisiete por ciento de los padres o tutores de los estudiantes de nuestra muestra no recibieron un diploma de escuela secundaria, 12% tenía un diploma de escuela secundaria o equivalente, 28% asistió a alguna universidad, El 23% tenía un título universitario de cuatro años y el 20% tenía un título de posgrado.

El rendimiento académico de los estudiantes se evaluó mediante GPA, puntajes de la prueba estandarizada del estado, y compromiso académico según lo informado por los maestros en el sexto grado y nuevamente el año siguiente.

Para evaluar las amistades entre clases, los estudiantes enumeraron los nombres de sus buenos amigos en su grado y comparamos los niveles de educación de los padres de amigos en común. Aproximadamente la mitad de todos los estudiantes de la muestra tenían al menos una amistad entre clases en sexto grado.

De acuerdo con investigaciones anteriores, cuando los estudiantes no tenían amigos de otras clases, encontramos que el rendimiento académico tendía a ser más bajo entre los estudiantes cuyos padres no tenían un diploma universitario en comparación con los estudiantes cuyos padres tenían un título universitario.

Sin embargo, algunas diferencias de rendimiento se redujeron con la amistad entre clases. Por ejemplo, Los grados, Los puntajes de las pruebas estandarizadas y el compromiso académico no difirieron entre los estudiantes cuyos padres tenían un diploma de escuela secundaria versus un diploma universitario cuando estos estudiantes tenían al menos un amigo de otra clase.

Las amistades a menudo quedan fuera de la conversación cuando los académicos y las escuelas piensan en cómo mejorar el desempeño de los estudiantes. Pero los adolescentes pueden obtener conocimientos y conocimientos valiosos de sus amigos, incluyendo ayuda con la tarea y estrategias de estudio.

Nuestros resultados sugieren que las amistades entre clases pueden ayudar en parte a nivelar el campo de juego académico durante los años de la escuela secundaria. cuando las disparidades en el rendimiento socioeconómico pueden aumentar. La escuela secundaria también es una época en la que los preadolescentes y adolescentes se vuelven cada vez más independientes de sus padres y dependen más de sus amigos.

Nuestros datos no nos dicen por qué las amistades entre clases pueden funcionar como un ecualizador académico. Pero es posible que cuando los adolescentes de diferentes orígenes socioeconómicos se hagan amigos, aprenden unos de otros nuevos conocimientos y habilidades valiosas que pueden respaldar el éxito académico.

Es importante reconocer que varias de estas diferencias de rendimiento no variaron con la amistad entre clases. Por ejemplo, las diferencias de rendimiento entre los estudiantes cuyos padres no tenían un diploma de escuela secundaria y aquellos cuyos padres tenían un título universitario no se vieron alteradas por la amistad entre clases. Se necesitan más estudios para investigar por qué puede ser esto.

Basado en hallazgos actuales, tampoco sabemos cómo la amistad entre clases puede disminuir las diferencias de rendimiento. Por ejemplo, Una pregunta a considerar es si crean más oportunidades para que los jóvenes hablen sobre sus estrategias de estudio y enfoques de tareas.

Y, dado nuestro enfoque en la escuela secundaria, no sabemos si nuestros hallazgos se extienden a la escuela primaria o secundaria.

Algunos de los próximos pasos de nuestro trabajo incluyen centrarnos en cómo las escuelas moldean la capacidad de los estudiantes para formar y mantener amistades entre clases.

Así como se ha demostrado que una mayor diversidad étnica escolar promueve la formación de amistades interétnicas, La diversidad socioeconómica escolar probablemente facilita las amistades entre clases. Es decir, cuando estudiantes de diferentes orígenes comparten clases, es más probable que se conviertan en amigos.

Creemos que investigar este tema es fundamental a la luz de la creciente segregación socioeconómica en las escuelas públicas de EE. UU. lo que puede limitar las oportunidades para que los estudiantes entablen amistades con compañeros de diferentes orígenes y contribuir a las brechas de rendimiento.

También esperamos investigar los posibles resultados sociales asociados con la amistad entre clases. Por ejemplo, así como las amistades interétnicas mejoran las actitudes hacia otros grupos étnicos, lazos entre clases, creemos, puede desempeñar un papel fundamental en la reducción de los estereotipos negativos de clase y en la promoción del entendimiento mutuo entre los jóvenes de diferentes orígenes socioeconómicos.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.