La crisis sanitaria del COVID-19 ha hecho que la enseñanza a distancia sea una realidad para todos, pero no sin dificultad. En nuestra Universidad, nuestros estudiantes han estado aprendiendo de forma remota durante casi un año y los sucesivos bloqueos han pasado factura. Al principio, luchamos con dificultades técnicas, malas conexiones a Internet y equipo informático insuficiente mientras luchábamos por aislarnos de los demás.

Luego nos enfrentamos rápidamente a desafíos aún más serios:estudiantes confinados en habitaciones diminutas con wifi intermitente, algunos se ocupan de las dificultades económicas y sociales, a veces empeorado por tensión psicológica.

Como conferenciantes, todos hemos tenido que adaptarnos y ajustar nuestros métodos de enseñanza para compensar las limitaciones del aprendizaje remoto. En la Université Paris-Saclay, hemos probado varias herramientas y métodos nuevos, probándolos con nuestros estudiantes y compartiéndolos entre nosotros. Aquí hay cinco consejos que han mejorado (al menos en parte) nuestra vida diaria como profesores de encierro.

Usar plataformas de manera diferente

Durante los primeros encierros, a menudo teníamos que mantener las cosas simples. Nuestras conferencias fueron principalmente nosotros comentando presentaciones de PowerPoint a través de nuestros micrófonos. Sin embargo, pronto nos dimos cuenta de que este formato tenía sus límites, independientemente de la plataforma utilizada (Zoom, Colaborar, Equipos Encontrarse, etc.) y que los estudiantes se estaban cansando.

Fue entonces cuando descubrimos OBS, un software utilizado originalmente por YouTubers para dar más animación a sus videos. OBS permite que los altavoces cambien fácilmente entre diferentes tomas, a veces mostrando su rostro en pantalla completa, un cuaderno en el que están escribiendo, su cara junto a una diapositiva o un video.

En este video tutorial de cinco minutos (en francés), le explicamos cómo usar el software y convertirse en su propio director de televisión a bajo costo (puede encontrar un tutorial completo en inglés aquí). Ya sea que se enseñen en vivo o se graben con anticipación, las conferencias son significativamente más dinámicas con la ayuda de OBS.

El software también significa que puede usar una segunda cámara web, o un teléfono inteligente, para filmar una hoja de papel en la que está escribiendo o dibujando en vivo. Esta nueva forma de administrar diferentes tomas y perspectivas le brinda la oportunidad de repensar completamente la dinámica de sus conferencias.

Fomentar la interacción

¿Qué conferenciante nunca ha experimentado ese momento dolorosamente incómodo en el que se encuentran solos? frente a su cámara, con los micrófonos y las cámaras de sus alumnos apagados? Hemos probado algunas soluciones para mejorar este escenario.

"Escriba sus respuestas en el chat" es una forma eficaz de iniciar la discusión.

"Dibujar la respuesta en la pizarra virtual" es una buena forma de hacer uso de esta herramienta colaborativa que está disponible en muchas plataformas.

Enviar encuestas interactivas periódicas a los estudiantes también es otra opción:preguntas de opción múltiple, tarjetas o imágenes para hacer clic, preguntas abiertas, etc. Hay numerosas soluciones disponibles en una variedad de plataformas. También utilizamos Wooclap y Google Form.

Los rompehielos también son otra solución para impulsar la interacción. Estos juegos informales ayudan a crear un ambiente acogedor y relajado y animan a los estudiantes a encender sus cámaras web cuando les sea posible. Ejemplos de juegos cortos incluyen pedirles a los estudiantes que enciendan y apaguen sus cámaras web para responder rondas de Verdadero o Falso, o el desafío "el fondo más original" con un tema establecido. Hemos creado unos 20 rompehielos que pueden usarse como pausas divertidas para lo que de otra manera podría ser un contenido bastante serio.

Finalmente, Trabajar en grupos pequeños también es una forma de evitar un enfoque de enseñanza completamente de arriba hacia abajo y construir relaciones entre los estudiantes al mismo tiempo. Para ello utilizamos la plataforma gratuita Discord. Creado originalmente para el mundo de los videojuegos, la plataforma significa que puede pasar de trabajar en clase a trabajar en grupos pequeños con todos moviéndose sin problemas de un espacio a otro. Todos pueden compartir documentos o su pantalla, incluso fuera del horario de la conferencia y solo se necesitan unos minutos para dominarlo.

Hacer que los estudiantes se pongan de pie

Nuestros estudiantes están atrapados frente a las pantallas de sus computadoras todo el día. Para remediar eso, podemos ofrecer a los estudiantes actividades que los obliguen a usar su cuerpo. Varios de nosotros hemos desarrollado actividades experimentales remotas donde pedimos a los estudiantes que tomen medidas usando sus teléfonos inteligentes.

También hemos diseñado laboratorios de enseñanza (en francés) para estudiantes de secundaria con el Ministerio de Educación Nacional francés. Aparte de su interés científico, estas actividades animan a los estudiantes a alejarse de una experiencia totalmente virtual, levantarse y diseñar y experimentar por sí mismos.

Más allá del campo de la ciencia, actividades similares también podrían ser una opción para las asignaciones. En lugar de pedirles a los estudiantes un informe escrito o una diapositiva, ¿Por qué no pedirles un video o un modelo? En breve, ¿algo que los obligue a despegarse de sus pantallas por un tiempo? Herramientas de edición gratuitas, como Youcut para Android, VSDC para Windows o iMovie para Mac, puede ayudarlos a hacer videos en solo unos minutos.

Ayudar a los estudiantes a tomar un descanso de la vida cotidiana

Vivir encerrado es monótono:la misma rutina y el mismo día de fondo en, día tras día, como el "Día de la Marmota". Para ayudar a los estudiantes a escapar de la monotonía de la vida cotidiana, hemos ideado métodos de enseñanza basados ​​en la ficción, dando a los estudiantes la oportunidad de vivir en un universo ficticio donde tienen un papel que desempeñar junto a sus profesores. Por ejemplo, se pide a los estudiantes que rescaten una nave espacial de forma remota, trabajar en casa en equipos para crear, imagina, diseñar soluciones y tomar medidas para la operación de rescate.

El aprendizaje remoto presenta varias ventajas para este tipo de actividad:no se necesitan fondos o disfraces elegantes, un simple fondo virtual o un correo electrónico con un encabezado es suficiente para creer que la NASA se ha puesto en contacto con ellos.

También hemos experimentado con juegos de escape en línea, como evitar que la Universidad se congele después de una fuga de nitrógeno líquido. genial.ly es una herramienta sencilla y eficaz para crear juegos, gracias a los tutoriales producidos por la comunidad educativa muy activa, Bohordo.

Compartiendo con colegas

Los estudiantes no son las únicas víctimas de la enseñanza a distancia. Los profesores también tienen que lidiar con este período difícil y solitario. Organizar momentos regulares en los que los colegas puedan discutir y compartir ideas puede ayudar a combatir los sentimientos de soledad.

En el Institut Villebon-Georges Charpak, hemos creado cafeterías "Zoom" semanales, "una especie de sala de profesores virtual para profesores, donde todos puedan hablar sobre sus dificultades o compartir sus consejos educativos. También hemos organizado talleres entre compañeros, para aprender a utilizar las herramientas mencionadas anteriormente. ¡Qué podría ser más concluyente que aprender a usar métodos de enseñanza remota probándolos desde casa!

Estas cinco sugerencias tienen sus límites. Es posible que no resuelvan los problemas subyacentes relacionados con el aprendizaje a distancia y su eficacia general merece ser evaluada con un protocolo formal. Pero mientras tanto, realmente han mejorado nuestra experiencia tiene profesores, y eso es algo al menos.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.