Las escuelas secundarias de Gales que enseñan a los alumnos a través del galés son superadas por sus homólogos de habla inglesa en matemáticas. pruebas de lectura y ciencias, según un nuevo estudio de la Universidad de Lancaster.

Los resultados medios de los alumnos que asisten a las escuelas secundarias de lengua galesa son marcadamente inferiores a los de los alumnos de las escuelas de lengua inglesa. Esto es a pesar de que los alumnos de la escuela media galesa tienen más libros disponibles en casa, dedican más tiempo a sus estudios fuera de la escuela y muchos menos califican para recibir comidas escolares gratuitas.

Nueva investigación, publicado hoy en el Revista de Educación de Gales , utiliza datos del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de 2015 que capturan los resultados de las pruebas estandarizadas para jóvenes de 15 años en 80 países para comparar los resultados en matemáticas, lectura y ciencia.

Dentro de Gales, Los datos de PISA revelan que la puntuación media de los alumnos de las escuelas de lengua galesa en la prueba de matemáticas fue de 476, en comparación con un alumno de escuela de idioma inglés de 485. En las pruebas de lectura, Los alumnos de galés medio obtuvieron un promedio de 469, en comparación con un promedio de 494 alcanzado por alumnos de escuelas de nivel medio en inglés. En las pruebas científicas, Los alumnos de galés medio obtuvieron una puntuación de 484 en promedio, en comparación con los alumnos de nivel medio en inglés con un promedio de 499.

Geraint Johnes, profesor de Economía en la Escuela de Administración de la Universidad de Lancaster, fue el autor del estudio. Dijo:"Las preocupaciones recientes sobre los estándares de la educación en Gales han impulsado reformas, pero si bien hay un gran enfoque en el sistema educativo, Se ha prestado poca atención al rendimiento comparativo de las escuelas de lengua inglesa y galesa.

"A pesar de que las escuelas de nivel medio en galés son consideradas muy bien y atraen a familias más ricas, Los datos revelan que los alumnos de secundaria obtienen puntuaciones más bajas en lectura, exámenes de matemáticas y ciencias en comparación con los de las escuelas de nivel medio en inglés. Considerando que los alumnos provienen de hogares más privilegiados, puede esperar que obtengan las mismas puntuaciones o incluso más altas, pero este no es el caso ".

Alrededor de 200, 000 alumnos reciben enseñanza en Gales en poco más de 200 escuelas secundarias; el 24% de ellos son de nivel medio galés, atendiendo a alrededor del 20% de los alumnos. De los 200, 140 escuelas secundarias participaron en las pruebas PISA de 2015, 18 de las cuales eran escuelas de nivel medio en galés.

El nuevo estudio también analiza qué tan aventajado o desfavorecido puede ser cada alumno en términos de antecedentes familiares, incluyendo medidas como la riqueza de los hogares. Utilizando el método de 'análisis envolvente de datos', el estudio establece cuán "eficientemente" los estudiantes transforman estos factores de fondo en resultados.

El profesor Johnes continúa:"Además de medir los puntajes de las pruebas, Observé qué tan 'eficientes' eran los alumnos en términos de su desempeño, teniendo en cuenta sus antecedentes y situación socioeconómica. Por ejemplo, los alumnos de familias más pobres con menos tiempo para estudiar fuera de la escuela pero que logran obtener resultados fantásticos se clasifican como altamente eficientes. Encontré que lo mejor, Los alumnos más eficientes de las escuelas de nivel medio en galés eran todavía alrededor de un 10% menos eficientes que los que asistían a las escuelas de nivel medio en inglés.

"Hay algunas explicaciones plausibles para la diferencia en los resultados que vemos. Las escuelas de habla galesa enfrentan desafíos más difíciles a la hora de contratar personal docente, resultando en ellos pescando en un grupo de talentos más limitado. También existe la posibilidad de que existan diferencias sistemáticas en la forma en que las escuelas abordan este tipo de pruebas estandarizadas; es posible que algunos profesores y alumnos no las tomen tan en serio como otros. Para eliminar cualquier duda, es necesario realizar más avances en términos de la publicación de conjuntos de datos sobre las escuelas secundarias en Gales, de modo que se pueda realizar un análisis adicional en profundidad ".