A menudo se asume que las familias se trasladan para mejorar sus perspectivas económicas y sociales, y que estos recursos adicionales pueden beneficiar a toda la familia. Sin embargo, La investigación existente sugiere que muchos niños que han experimentado mudanzas de larga distancia dentro de un país son, en general, peores en comparación con sus compañeros que no se mueven.

Tanto en Finlandia como en Alemania se estudió la relación entre los niños que se mudan y que abandonan la escuela (es decir, que no reciben un título de nivel secundario). La investigación se centró en si hay otras interrupciones en sus vidas, como la separación de los padres o el desempleo, que llevaron a una mudanza de larga distancia, y si estos tipos de eventos disruptivos se suman para hacer que la deserción escolar sea más probable (conocido como acumulativo desventaja) para los que se mudaron. Y si los padres se mudan por motivos económicos, ¿Pueden utilizar estos logros para limitar el riesgo de que sus hijos abandonen la escuela?

Los hallazgos indican que mudarse durante la infancia está asociado con el riesgo de no obtener un título secundario en ambos países. En el caso de Finlandia, esto se explica principalmente por otras alteraciones (por ejemplo, la separación de los padres o el desempleo), pero en el caso de Alemania, estos no explican el riesgo. También, las ganancias derivadas de la mudanza (en términos de ingresos de los padres o ganancias ocupacionales) no parecen reducir el riesgo de deserción escolar.

En general, niños, cuyas familias han hecho una mudanza de larga distancia, puede ser un subgrupo vulnerable en la transmisión intergeneracional de la desigualdad, por lo tanto, las escuelas tienen un papel importante que desempeñar en la integración de los migrantes internos, así como los migrantes internacionales, en las redes sociales de las escuelas a las que llegan.