Algunos niños aprenden a leer temprano. Otros necesitan más tiempo. Pero podemos hacer algunas cosas para ayudarlos, y es importante hacer uno de ellos primero.

Para ayudar a los niños a aprender a leer antes, una cosa parece ser la clave:aprender las letras y los sonidos asociados con las letras lo antes posible. Esto puede parecer obvio, pero otra teoría ha sugerido que los niños primero deberían aprender a leer las letras en el contexto de las palabras.

Trazar el conocimiento de los sonidos de las letras de cada niño puede ser útil para apoyarlos más en el proceso de aprendizaje al comenzar la escuela. dice el profesor Hermundur Sigmundsson del Departamento de Psicología de NTNU.

Sigmundsson, Greta Storm Ofteland, Trygve Solstad y Monika Haga colaboraron en un artículo publicado recientemente en Nuevas ideas en psicología . Sigmundsson dice que el equipo de investigación está entre los primeros en mostrar claramente la conexión entre aprender las letras y las correspondencias de sonidos y descifrar el código de lectura.

"Dado que la lectura es la base misma para adquirir otras habilidades, debe priorizarse durante los primeros años de escuela, "dice el profesor Sigmundsson.

Enlace claro

La conexión entre alfabetización y alfabetización es clara, y un buen indicador de alfabetización. De media, los niños tenían que saber 19 letras para descifrar el código de lectura o leer.

"Algunas palabras, por ejemplo," tos "o" ligero ", no se pronuncian necesariamente de la forma en que usted pensaría con solo mirar las letras".

Pero no es un hecho que podrá leer incluso si conoce sus cartas. Leer o escribir letras sueltas es algo completamente diferente a juntar esas letras en palabras que tengan sentido. Las variaciones de letras individuales pueden ser enormes.

Otorgado, las letras en noruego se pronuncian con bastante regularidad, especialmente en comparación con el inglés, pero varían lo suficiente como para que los niños necesiten tiempo. Las palabras "tos" o "ligero, " por ejemplo, no se pronuncian necesariamente de la forma en que pensarías con solo mirar las letras individualmente.

Los niños que ya han descifrado el código de lectura deben tener los desafíos adecuados para desarrollar aún más sus habilidades de lectura. Estos deben ser en forma de libros que despierten su interés. Al mismo tiempo, Los jóvenes que aún no han descifrado el código deben aprender suficientes letras y sonidos de letras para comenzar a practicar la combinación de palabras.

Leer a los niños temprano:la práctica hace al maestro

El equipo de investigación estudió a 356 niños de 5 a 6 años durante un año. El once por ciento de los niños ya sabía leer cuando empezaron la escuela. Al final del primer año escolar, El 27 por ciento aún no había aprendido a leer. La mayoría de este grupo eran chicos que también sabía menos letras cuando empezaron la escuela.

"Si elimina del 5 al 10 por ciento que tiene dislexia, los números podrían indicar que alrededor de uno de cada cinco niños practica muy poca o carece de motivación en su primer año escolar, "Dice Sigmundsson.

Las niñas son mejores en lectura que los niños desde el principio. Esta diferencia continúa a lo largo de la escuela, pero es importante recordar que se trata de un promedio y que los padres tanto de niños como de niñas pueden hacer cosas para ayudar a sus hijos.

Investigaciones anteriores de NTNU y otros lugares muestran que debe practicar exactamente en lo que quiere ser bueno. Por lo tanto, Es importante que se anime a los niños a que se conviertan en lectores independientes desde una edad temprana. Los padres deben leerles a los niños para despertar su interés siempre que sea posible.

Lo que lees apenas importa siempre y cuando el niño lo encuentre bien empleado. Como bonificación, los niños y los padres disfrutan de un tiempo acogedor juntos.