Los acontecimientos inquietantes relacionados con el ciberacoso en los últimos meses y años han despertado una gran preocupación entre los padres, jóvenes y educadores sobre la vida cotidiana de los niños en los espacios en línea, así como sobre cómo desarrollan sus capacidades para juzgar el bien y el mal.

El acoso cibernético es lo que sucede cuando el acoso se desarrolla en línea. Se basa en relaciones de poder desequilibradas entre el agresor y la víctima, con la intención de intimidar, coaccionar o dañar.

Según PREVNet, una red que ofrece investigación y recursos para la prevención del acoso escolar basada en las universidades de Queen y York, uno de cada tres niños admite que ha sufrido acoso cibernético.

A menudo, las primeras respuestas intuitivas de los padres o educadores al ciberacoso y al odio en línea es buscar pautas destinadas a restringir el uso de determinadas plataformas en línea. o para reforzar las sanciones por mala conducta.

Pero restringir el uso de los medios por sí solo o hacer hincapié en las sanciones no habla de problemas críticos más profundos, como el juicio de los niños cuando se relacionan con los demás, su propia empatía por sus compañeros y su sentido de agencia para influir en los resultados. Ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades socioemocionales puede ser útil para prepararlos para manejar situaciones vulnerables.

Patios de recreo virtuales

Como investigadores en desarrollo infantil y juvenil y uso de redes sociales, Creemos que es fundamental considerar algunos elementos subyacentes que pueden ayudar a desarrollar la resiliencia y alentar a los jóvenes a responder de manera más efectiva al odio y al ciberacoso en línea.

Nuestra investigación en la Universidad de Concordia, Proyecto ALGUIEN, examina el compromiso diario de los niños con las redes sociales y busca comprender cómo la educación puede abordar el odio en línea.

La presencia omnipresente de las tecnologías en línea ha permeado la vida de los niños en sociedades ricas cuyos mundos de juego han sido cada vez más influenciados por la tecnología. Los mundos virtuales se han considerado "los nuevos patios de recreo para los niños del siglo XXI". Por lo tanto, los adultos deben considerar lo que sucede cuando el desarrollo de la identidad de los niños a través del juego ahora se está elaborando en línea.

Desarrollo de identidad

Los investigadores sociológicos durante el siglo pasado han destacado cómo el yo cambia con el tiempo. El sociólogo George Herbert Mead hizo una importante contribución, quienes argumentaron que los niños desarrollan sus identidades cuando comienzan a interactuar con otras personas y se dan cuenta de que hay diferentes roles en diferentes contextos.

El yo no es independiente de los contextos sociales y culturales, pero se desarrolla a través de un proceso continuo de reacción a un estímulo social, y el ajuste y reajuste de la propia conducta. En los primeros años cuando los niños participan en juegos de simulación, sus asociaciones están relacionadas concretamente con las personas y situaciones que conocen. Pero a edades más avanzadas, El juego y la representación de los niños ya no se limitan a aquellos que conocen personalmente.

A través del juego y los juegos, los niños aprenden convenciones y reglas (como en un juego de béisbol). Desarrollar una comprensión de las reglas y convenciones es parte de la socialización. Estas reglas y convenciones no están divorciadas del comportamiento aprendido de los niños sobre quién es digno de respeto y por qué.

Comprender cómo los niños desarrollan su conciencia de sí mismos e internalizan ciertas normas sociales, roles y actitudes es esencial. Las identidades de los niños surgen a través de sus complejas interrelaciones con individuos y sociedades particulares.

La forma en que los niños aprenden y construyen ciertas suposiciones sobre los demás es fundamental para desarrollar sus nociones de lo que es verdad o cómo modelan su conocimiento del mundo. En el mundo del juego este "otro" puede convertirse gradualmente en un objetivo de acoso y odio.

Argumentamos que a medida que los niños se desarrollan, comienzan a ver el mundo dividido en categorías como fuerte o débil. Las nociones de "nosotros contra ellos" o "aceptación contra odio" pueden crecer sin control, especialmente durante los años de la adolescencia. Los jóvenes exploran su identidad personal en relación con su comunidad y frente a grupos sociales que perciben como diferentes a los suyos.

Avanzando en la resiliencia

Un enfoque holístico del ciberacoso se esfuerza por crear experiencias y contextos para los jóvenes en los que puedan desarrollar la reflexión. agencia y parentesco como aspectos de la resiliencia, y dónde pueden mejorar sus habilidades interpersonales. Estos atributos y habilidades son clave para desarrollar la capacidad de resistir el acoso o la capacidad de intervenir cuando sea necesario. y puede mitigar en gran medida el impacto del ciberacoso.

Para desarrollar la resiliencia en estudiantes individuales, y en las comunidades escolares, Se necesita un esfuerzo continuo para incluir el diálogo con los estudiantes acosados ​​así como con los perpetradores.

Pero tales esfuerzos no deben limitarse a responder a casos específicos. Bastante, las escuelas o los padres pueden enfatizar enfoques holísticos que consideren la vida socioemocional de los niños. Ayudar a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre sus suposiciones y sentimientos sobre aspectos de la identidad, como la raza, género y clase social, o sus propias posiciones en la sociedad y su propio comportamiento, es esencial para desarrollar su resiliencia.

Los estudiantes también pueden aprender a apoyarse unos a otros, para representar situaciones sociales vulnerables y explorar y deconstruir sus narrativas sociales y culturales:cómo se ven a sí mismos y a los demás.

No existe una panacea para el odio y la violencia. Pero cuando los padres y educadores prestan atención al desarrollo de la resiliencia y la empatía de los niños, Los niños y los jóvenes estarán mejor preparados para comprender y contrarrestar los mensajes de odio en los espacios en línea.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.