"¿Qué están haciendo los adolescentes con YouTube? Prácticas, usos y metáforas de la plataforma audiovisual más popular "es el título de un artículo publicado en la revista Información, Comunicación y sociedad de Fernanda Pires, Maria-José Masanet y Carlos A. Scolari, miembros del grupo de investigación MEDIUM del Departamento de Comunicación de la UPF y del Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información y Comunicación Audiovisual de la UB. El artículo es parte de Transmedia Literacy, un proyecto de investigación H2020 liderado por Carlos A. Scolari que involucró a 50 investigadores de ocho países entre 2015 y 2018.

Transmedia Literacy busca dar respuesta a dos preguntas:qué hacen los adolescentes con los medios y cómo lo han aprendido. Para hacerlo se elaboró ​​un mapa de habilidades transmedia y estrategias de aprendizaje informal y posteriormente el "Teacher's Kit, una serie de actividades educativas para aprovechar este conocimiento, fue diseñado. Involucraba 1, 633 niños y niñas de ocho países. Australia, Colombia, Uruguay, España, Finlandia, Italia, Portugal y Reino Unido, produciendo datos desde un enfoque multimétodo, utilizando cuestionarios, talleres participativos, entrevistas, diarios de medios y la observación de comunidades en línea. En un artículo reciente, el proyecto exploró en particular lo que hacen los adolescentes con YouTube, la popular plataforma audiovisual en línea entre los adolescentes.

Usos de YouTube en la vida social de los jóvenes

Entre sus usuarios, La investigación ha encontrado cinco usos posibles de YouTube:radio (escuchar música y buscar, descargar o almacenar música), TV (viendo videos y noticias, siguiendo a YouTubers y celebridades, etc.), social (compartir contenido, haciendo comentarios, obteniendo reconocimiento social, co-visualización y co-creación), productivo (creando y gestionando su propio contenido), y educativo (obtener información y tutoriales, aprender imitando, etc.).

Además, Los investigadores encontraron que los usos que hacen los adolescentes de la plataforma varían en función de sus rutinas diarias y la forma en que integran las lógicas de YouTube en las diversas dimensiones de su vida social. como medio de comunicación o como plataforma para adquirir conocimientos y habilidades, por ejemplo.

Metáforas que aplican en su discurso en la plataforma

Para completar el estudio de los usos y prácticas que los adolescentes hacen de YouTube, el artículo también analiza las metáforas en YouTube que los jóvenes aplican en sus discursos en la plataforma. Los adolescentes describen YouTube como un medio de apoyo, diseminación, conexión, participación, educación, etc. A pesar del potencial cívico de las redes sociales y los numerosos estudios centrados en la cultura participativa, los investigadores no han encontrado que YouTube tenga un uso cívico, aunque no descartan esta posibilidad.

"Desde este enfoque cognitivo, las metáforas sobre el uso de YouTube no son solo una forma de enriquecer el lenguaje, sino una herramienta poderosa para comprender y reflexionar sobre los nuevos fenómenos que surgen entre los jóvenes, ", aseguran los autores. Estudiar las prácticas colaborativas y los usos transmedia de los adolescentes en una plataforma como YouTube ofrece un universo de posibilidades para comprender estos fenómenos sociales.

Las metáforas identificadas reflejan mutaciones en curso con respecto a los usos y prácticas de los adolescentes, reforzando la idea de que YouTube, como cualquier otra tecnología, puede tener diferentes significados e interpretaciones para diferentes grupos.

YouTube, una plataforma mutante

"Es decir, cuando un adolescente busca contenido, YouTube se describe como un motor de búsqueda, pero dependiendo de lo que haga el adolescente con estos contenidos, puede verse como una herramienta de entretenimiento, educación, participación, etc., "sugieren los investigadores. Por lo tanto, el estudio ha revelado una larga lista de metáforas, lo que indica que YouTube es una plataforma mutante que se mueve por diferentes fases y concepciones.

Esta investigación podría extenderse en diferentes direcciones. Los autores plantean que sería interesante analizar las prácticas y usos que hacen otros grupos sociales de YouTube para compararlos con los de los adolescentes. YouTube es una tecnología polifónica que puede generar diferentes interpretaciones en el plano sincrónico (es decir, entre diferentes grupos sociales) sino también en el plano diacrónico (es decir, en diferentes etapas de su evolución).

Finalmente, a la luz de los resultados, Los autores destacan que es importante explorar por qué muchos estudios se enfocan solo en los riesgos potenciales de usar las redes sociales pero ignoran los beneficios potenciales que pueden tener para los adolescentes. despertando así ansiedad social.