Un nuevo estudio encontró que los niños que tenían fuertes habilidades de lectura temprana en su idioma nativo español cuando ingresaron al jardín de infantes experimentaron un mayor crecimiento en su capacidad para leer en inglés desde el jardín de infantes hasta el cuarto grado.

En tono rimbombante, cuando los investigadores tomaron en cuenta qué tan bien hablaban inglés los estudiantes, Resultó que las habilidades de lectura en el idioma nativo importaban más, incluso al ingresar al jardín de infantes, para el crecimiento de los estudiantes a lo largo del tiempo. En pocas palabras:los niños que tenían habilidades de lectura en español más sólidas al ingresar al jardín de infantes obtuvieron mejores resultados a lo largo del tiempo, incluso que sus compañeros de habla hispana que dominaban el inglés con mayor fluidez pero eran menos competentes en la lectura del español.

Al separar los datos, Steven Enmendum de la Universidad de Delaware y sus colegas investigadores descubrieron un detalle revelador cuando compararon a los estudiantes que tenían fuertes habilidades de lectura en español pero hablaban menos inglés con sus compañeros bilingües que tenían menos habilidades de lectura en español pero hablaban más inglés. Los datos mostraron que los estudiantes que ingresaron al jardín de infantes con habilidades de lectura en español más débiles se quedaron cada vez más a la zaga de sus compañeros en su capacidad para leer en inglés. Y, este hallazgo se mantuvo cierto a lo largo del tiempo, a pesar de que estos estudiantes inicialmente exhibieron una mayor capacidad para hablar inglés.

"Esto sugiere que el dominio de la lectura en español bien desarrollado desde el principio probablemente juega un papel más importante en el desarrollo de la lectura en inglés que el dominio de un estudiante en hablar inglés, "dijo Enmiendas, profesor asociado de alfabetización en la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la UD.

Para padres, el mensaje es simple:léales a sus hijos en el idioma que mejor se adapte a sus necesidades. Las habilidades que aprenden al leer contigo se traducirán en el aula sin importar el idioma que uses.

Si bien existe mucha investigación sobre los logros de lectura en inglés de los estudiantes bilingües de habla hispana, pocos estudios han explorado qué contribuye a estos resultados.

Los niños latinos de hogares de habla hispana son el segmento de población en edad escolar que se expande más rápidamente en los Estados Unidos. según datos del Centro Nacional de Estadísticas Educativas. Hoy dia, Los estudiantes de ascendencia latina constituyen casi el 78% de los estudiantes de inglés matriculados en las escuelas de EE. UU.

Para estudiantes bilingües en los primeros grados de primaria, aprender a leer en un nuevo idioma implica procesar el idioma dos veces, tanto en el idioma nativo como en el nuevo. Según Enmiendas, Los hallazgos de los investigadores apoyan la idea de que el conocimiento de los estudiantes en un primer idioma puede ayudarlos a aprender un segundo idioma. Esto se conoce como transferencia entre idiomas.

Desde 2014, Enmendum ha trabajado con maestros de Delaware en técnicas de instrucción para aprovechar el español para ayudar a los niños a aprender inglés. Una forma de hacerlo es ayudar a estos jóvenes estudiantes a comprender los cognados inglés-español:palabras que se ven similares o tienen un significado similar en ambos idiomas, como familia y familia, elefante y elefante, o océano y océano.

Similar, él dijo, Fomentar las habilidades de decodificación de un niño puede ayudarlo a hacer conexiones y comprender las similitudes y diferencias en los sonidos que hacen las diferentes letras en cada idioma. conduciendo a una mayor fluidez en la lectura y crecimiento más adelante.

"Incluso las habilidades iniciales, como ser capaz de escuchar los sonidos de las palabras, se transfieren fácilmente de un idioma a otro, asi que, si un niño puede segmentar los sonidos de la palabra 'sol, 'entonces el proceso es el mismo si alguien pregunta qué sonidos escucha el niño en la palabra' arriba, '", dijo Enmiendas.

Para la muestra de niños estudiados, Enmendum dijo que estaba sorprendido por lo clara que era la importancia de la lectura nativa en español, y que apareció tan temprano, desde el punto de vista del desarrollo, al ingresar al jardín de infantes ". Muchos estudios han demostrado la transferencia entre idiomas, pero no necesariamente a una edad tan temprana, y no tenemos conocimiento de ningún estudio que haya demostrado cómo esa influencia perdura en un espectro de aprendizaje tan largo, " él dijo.

Más lejos, Mientras que Enmiendas está de acuerdo en que medir el dominio del idioma inglés de los estudiantes es vital, él cree que debería hacerse de acuerdo con, no a expensas de, niños y familias que crecen en su lengua materna.

"No podemos ignorar el idioma nativo, "Enmendarum dijo." Ayudar a los niños a convertirse en bilingües y bilingües es siempre un gran resultado a largo plazo para los niños. Queremos apoyar las habilidades nativas de lectura y lenguaje de un niño, y ayudar a los maestros y las familias a comprender cómo pueden usar un primer idioma para ayudar a los estudiantes a aprender un segundo idioma, mientras continúa desarrollando su lengua materna ".

El conjunto de datos utilizado en el estudio fue parte de una muestra representativa a nivel nacional del Centro Nacional de Estadísticas Educativas que siguió a una cohorte de niños desde el jardín de infantes hasta el cuarto grado. Los resultados del estudio son particularmente convincentes, Enmienda dijo:porque si bien los resultados de estudios más pequeños pueden ser exclusivos de una región en particular, este estudio muestra que los hallazgos pueden aplicarse en todo el país, independientemente de la geografía.

Enmendum y Jackie Eunjung Relyea, profesor asistente de alfabetización en la Universidad Estatal de Carolina del Norte, publicó recientemente los resultados de su estudio en la revista Desarrollo infantil .