Haciendo hincapié en más juego, aprendizaje práctico, y los estudiantes que se ayudan unos a otros en el jardín de infantes mejoran los resultados académicos, autocontrol y regulación de la atención, encuentra nueva investigación de UBC.

El estudio, publicado hoy en la revista Más uno , descubrió que este enfoque del plan de estudios de kindergarten también mejoraba la alegría de los niños por aprender y el disfrute de la enseñanza por parte de los maestros, y reducción del acoso escolar, ostracismo entre iguales, y agotamiento de los profesores.

"Antes de que los niños tengan la capacidad de sentarse durante períodos prolongados absorbiendo información de la forma en que tradicionalmente se presenta en la escuela a través de conferencias, necesitan que se les permita ser activos y animarlos a aprender haciendo, "dijo la Dra. Adele Diamond, el autor principal del estudio, profesor del Departamento de Psiquiatría de la UBC y de la Cátedra de Investigación de Canadá en Neurociencia Cognitiva del Desarrollo. "En efecto, personas de todas las edades aprenden mejor haciendo que cuando se les dice ".

A través de un ensayo controlado aleatorio, Diamond y sus colegas analizaron la efectividad de un plan de estudios llamado Herramientas de la mente (Herramientas). El plan de estudios se presentó a maestros de jardín de infantes dispuestos y a 351 niños con diversos antecedentes socioeconómicos en 18 escuelas públicas de los distritos escolares de Vancouver y Surrey.

Tools fue desarrollado en 1993 por los investigadores estadounidenses Dres. Elena Bodrova y Deborah Leong. Su principio fundamental es que el desarrollo socioemocional y la mejora del autocontrol es tan importante como enseñar las habilidades y el contenido académico. El programa enfatiza el papel del juego dramático social en la construcción de funciones ejecutivas, que incluye habilidades como el autocontrol y la atención selectiva. memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, razonamiento, y planificación.

"Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son necesarias para aprender, y a menudo están más fuertemente asociados con la preparación para la escuela que el cociente intelectual (CI), ", dijo Diamond." Este ensayo es el primero en mostrar los beneficios de un plan de estudios que enfatiza el juego social para el funcionamiento ejecutivo en un entorno del mundo real ".

Estudios anteriores habían demostrado que Tools produce mejores resultados en lectura y matemáticas y en pruebas de laboratorio de funciones ejecutivas. El nuevo estudio de Diamond demuestra por primera vez que Tools también mejora drásticamente la escritura (superando el nivel superior en la escala de evaluación provincial), mejora las funciones ejecutivas en el mundo real, y tiene una serie de beneficios sociales y emocionales no documentados previamente.

Los maestros informaron más comportamiento de ayuda y un mayor sentido de comunidad en las clases de Herramientas. Camarillas desarrolladas en la mayoría de las clases de control, pero en pocas clases de Herramientas. Al final del año escolar, Los maestros de herramientas informaron que todavía se sentían llenos de energía y entusiasmo por la enseñanza, mientras que los maestros de control estaban agotados.

"He disfrutado viendo el enorme progreso que mis estudiantes han logrado en escritura y lectura. Nunca había tenido tantos estudiantes escribiendo dos o tres oraciones al final del jardín de infantes, "dijo Susan Kochan, un profesor de herramientas en Vancouver. "También disfruté ver a los estudiantes tan emocionados por venir a la escuela y aprender. Les encantaron todas las actividades que hicimos tanto que muchos estudiantes no querían faltar a la escuela, incluso si estuvieran enfermos ".